10个商科课程思政教学案例

10个商科课程思政教学案例

商科课程思政教学案例一

课程名称:《经济学》

教学切入点:经济增长

德育元素(预期目标):中国这么大经济体将近四十年的持续高速增长,世界唯一。爱国。经济增长要素离不开坚定的改革。制度的变革。政策的科学性。

内容、方法及实施过程:结合经济增长基本理论与中国经济增长情况,对比如美国等其他国家增长,阐述经济增长主要因素。分析中国经济增长的伟大。课堂讨论,特别对技术进步在现阶段中国经济转型中的重要作用的认识。

教学体会:只有自身强大,掌握经济增长的科学方法,才能重塑经济强国,实现中华民族的伟大复兴。

商科课程思政教学案例二

课程名称:国际市场营销

教学切入点:第1章第1节

德育元素(预期目标):国际市场营销是在世界范围内进行企业的经营活动,所以所有的活动都需要在法律的范围内运作,而且要符合各国的文化习惯,不要引起不必要的道德问题。

内容、方法及实施过程:国际市场营销导论理论教学与案例教学相结合,在描述企业经验哲学的时候加入关于经营道德的个案分析和分享,并告诫学生正确的理念和做法。

教学体会:教书育人,任重道远,有必要贯彻教学始终。

商科课程思政教学案例三

课程名称:会计学基础

教学切入点:第二章第二节

德育元素(预期目标):要深入到现象的本质,更加确定性或精确性把握事物规律,做出科学决策。

内容、方法及实施过程:本部分主要内容是会计核算的基本原则,会计的基本功能是反映事实,通过会计手段科学认识经济活动、准确把我事实。采用原理讲授和案例教学方法。首先分析会计的基本原则是什么、具体要求;然后通过案例分析说明贯彻原则的重要性和可能产生的后果。

教学体会:教学活动中理论教学与实践活动要紧密结合,告诉学生理论是如果从实践中升华的。

商科课程思政教学案例四

课程名称:财务管理

教学切入点:第二章第一节

德育元素(预期目标):诚实劳动,勤劳致富

内容、方法及实施过程:本部分内容是风险与收益的关系,通过案例教学,数据模拟等方法进行教学,首先是通过生活中的案例来说明风险与收益的对称性规律,然后通过事实数据,模拟数据以及原理的教授,深入分析这一原理,让学生深刻明白,有付出才有回报,只有诚实劳动,勤劳付出,才能取得自己想要的未来。

教学体会:理论教学必须与实践相结合,教学过程的案例必须来源于学生能够有感性认识的素材,把教学内容与学生正确认识,自己和认识世界的能力培养相结合,才能真正发挥教书育人的作用。

商科课程思政教学案例五

课程名称:会计学基础

教学切入点:第二章第二节

德育元素(预期目标):要深入到现象的本质,更加确定性或精确性把握事物规律,做出科学决策。

内容、方法及实施过程:本部分主要内容是会计核算的基本原则,会计的基本功能是反映事实,通过会计手段科学认识经济活动、准确把我事实。采用原理讲授和案例教学方法。首先分析会计的基本原则是什么、具体要求;然后通过案例分析说明贯彻原则的重要性和可能产生的后果。

教学体会:教学活动中理论教学与实践活动要紧密结合,告诉学生理论是如果从实践中升华的。

商科课程思政教学案例六

课程名称:财务会计

教学切入点:项目一财务会计认知任务三会计信息质量要求认知

德育元素(预期目标):核心价值观—诚信:守信、诚实、说老实话、做老实事   核心价值观—敬业:热爱岗位、职业道德,提高业务水平

内容、方法及实施过程:结合教学内容八个会计信息质量要求:可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性和及时性,向学生传达这样一个观念:会计来不得弄虚作假,要按规矩办事,诚信是最基本的要求;要提供真实的、高质量的会计信息,需要加强学习,对待工作要投入。再引申到为人处事:待人要真诚,要有良好的道德操守。

教学体会:结合案例,将德育内容渗透到专业知识中。

商科课程思政教学案例七

课程名称:管理学基础

教学切入点:第三章第一节:从管理道德的基本概念切入道德在管理中所起的作用。

德育元素(预期目标):培养爱国情操,不惧艰难、不怕吃苦,养成平等宽容、团结协作的管理意识。田秀英笑对人生和蔡振国的道德大讲座(视频)。

内容、方法及实施过程:观看《田秀英道德大讲座》视频,时间大约25分钟。

1.首先从《丁渭修皇宫》的故事引出管理学原理、目标及道德的重要性。国家、企业、品牌需要定位,人生呢?人生定位更重要!
2.再由视频《田秀英笑对人生》引入爱国情操,不惧艰难、不怕吃苦话题。视频讲述全国孝亲模范、当代孟母把重残儿蔡振国培养成才及田秀英在家里开通“蔡妈妈”热线,热心为在生活中遇到挫折而丧失生活信心的人提供无私援助的个人自传故事。
3.最后讲《蔡振国的道德大讲堂讲座》,蔡振国在母亲的关爱和鼓励下,艰苦创业,成立了自己的公司,自强不息,树立了身残志坚、不屈不挠、积极向上的中华品德典范。引导学生深入思考。

教学体会:鼓励学生学习相关的案例,进一步感受道德在管理中的功用,培养高尚的道德情操。

商科课程思政教学案例八

课程名称:市场营销

教学切入点:第十三章沟通与促销策略第四节公共关系策略

德育元素(预期目标):增强社会责任感,激发民族骄傲,热爱伟大祖国

内容、方法及实施过程:在讲解公共关系涵义及职能的基础上,让学生了解中国国家形象片在美国纽约时代广场播放的背景及观看不同时期的国家形象片,并解析三星“爆炸门”危机公关的失败案例。

教学体会:通过观看不同时期的中国国家形象片,让学生从不同角度更加形象地体悟我国改革开放几十年来取得的宏伟发展成果,激发学生的民族自豪感及责任感,增强爱国热情。以三星危机公关事件为反面教材,强调企业营销过程中应承担的社会责任,避免危机公关中的陷阱。

商科课程思政教学案例九

课程名称:市场营销

教学切入点:第三章市场营销环境分析第二节宏观环境

德育元素(预期目标):引导学生关心国际时局及国家宏观环境发展的最新动向,激发学生的爱国热情

内容、方法及实施过程:在讲授相关理论内容的基础上,精要的介绍中美贸易战的背景、事实和影响,帮助学生理解政治环境变化对企业营销的深刻影响。

教学体会:将时事热点与专业知识点有机融合来分析、解释理论知识,使学生更直观更容易理解相关理论内容,同时引导学生主动关注当前国际时局,培养其透过现象看本质的辩证思维,激发爱国热情。

商科课程思政教学案例十

课程名称:财务管理

教学切入点:课程思政《 财务管理》课程思政融入点具体表现秉承自然融合、点到为止的原则,大致在社会主义核心价值观、个人品德、为人处世、创业教育等方面在本门课中融入思政教育点。

一、社会主义核心价值观教育

讲诚信。具体表现:讲解到企业筹资方式之一的银行借款时,是企业最常用的筹资方式,但是向银行借款是有信用条件的,要求有抵押品作保证。个别企业为了利益,以欺骗手段取得银行或者其他金融机构贷款、票据承兑、信用证、保函等,给银行或者其他金融机构造成重大损失。这属于恶意骗贷。“民无信不立”,企业要想发展壮大,走得长远,信誉是保证。引申出无论是个人还是经营企业,诚信都是立足之本,这也是社会主义核心价值观的重要内容。

二、品德教育

一是大局意识。具体表现: 财务管理就是组织财务活动,处理财务关系的一项经济管理工作。通过企业资金流程图的讲解,总结出企业资金运动的规律是蕴藏在社会总资金运动中的。这说明资金运动不是存在于一个封闭系统,财务管理的视野也不应局限在公司内部,而应该从系统论角度全局考虑,站位更高,看得更远。引申出个人行为也要脱离狭隘,考虑到对所处大环境的影响,树立大局意识。二是社会责任感。具体表现:财务管理目标有三种代表性观点,其中之一是利润最大化。这个目标有其可取之处,可以量化,反映经营成果。但是为了“最大化”,个别企业会不择手段,出现短期行为,比如污染环境、破坏生态、违法乱纪等。优秀的企业能够提供优质的产品和服务,但是伟大的企业不仅能够提供优质的产品和服务,还会竭尽全力使这个世界变得更美好。引申出企业不应只注重经济利益,还要关注社会效益,增强社会责任感。融资租赁是除了银行借款之外最受欢迎的融资方式,在我国的发展也是方兴未艾,因为它能够迅速获得资金,限制条件较少,使用期限较长,粉饰财务报表。但是缺点也很突出,资金成本高,也就是使用资金的人付出的代价较大。这对于具有公益性的医疗机构和医药企业,在使用融资租赁的时候要考虑这种方式的高成本会不会转嫁到消费者身上,老百姓的承受能力如何,注重社会责任的履行。

三、为人处世教育

理性消费。具体表现:资金时间价值是财务管理课程的基础章节,一次性款项的复利计息法与现实联系紧密,掌握了相关概念和计算原理之后,用“校园贷”的实际案例向同学们揭示校园贷的本质及其危害,即线下非法操作平台属于非正规渠道,高风险,无保障; 圈套多、陷阱多,学生缺乏社会经验,容易上当受骗; 如果偿还不了贷款,致使学生陷入无底洞,牵连家庭。教育学生一定要培养理性消费观念,增强金融素养和信用意识,这样就不会掉入校园贷的陷阱,影响学业,更不会让父母和老师操心了。

四、创业教育

创业思维和团队意识。具体表现:筹资管理和投资管理是本门课程的核心章节,内容多,计算量大,但其中企业筹资的主要方式和项目投资决策评价指标对于学生而言,无论是参加大学生创新创业大赛还是未来创业是最为有用的章节,顺势引导学生树立创新创业思想,培养积极合作、相互配合的团队意识,并鼓励同学们要有超越自我、奋发有为的可贵精神,这也是我们中华民族的优良传统。

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