线上教学

受全国新型冠状病毒肺炎疫情的影响，工学院全校师生坚持按照“停课不停教、停课不停学”的原则，开展各式各样的线上教学活动，保证各项教学活动正常开展，现就本学期“在线教学”工作总结如下： 一、教学工作总体情况 按照学校下发的“济南大学泉城学院线上教学质量管理规定”和“济南大学泉城学院2019-2020学年第二学期线上教学工作指导意见”的线上教学要求，工学院有条不紊…

线上教学运行期间，我们始终秉持“学生中心，问题导向，持续改进”的工作理念，坚持“一周一总结”“一周一布置”的原则做实做细线上教学工作。继续追求“线上线下同质”的授课目标，抓严抓实“教、学、管、服、督”五个环节，老师们普通反应“网课教学”越来越得心应手，从最开始忙碌紧张的“引用课程”课堂逐渐向“形式多样、内容丰富、质量过硬”的“自建课程”课堂转变，我们不断加强…

2 个月的线上教学必然伴随着 2 个月的线上教研。在这一特殊时期，如何做到不停学不停研其实是一项十分具有挑战意义的问题。刚刚过去的两个月里，我们从尝试到调整到已然形成规范的状态，实在是经历了太多，这里我将其立足于一个“云”字给大家展开分享一下。 云指挥，明方向；云参与，共谋划；云执行，提效率；云反馈，促完善。 首先，教研云指挥，明方向。 这项任务主要落在我们…

——商学院线上教学管理的“1-2-3-4”模式 古人说,事不壁难,义不避责.新冠疫情让全国人民的生活都发生了重大的改变,高等教育也不例外。自线上教学活动开展以来，商学院按照学校统一部署和要求，坚持一手抓疫情防控，一手抓教学管理，在教学、科研、学生管理等工作方面齐发力、共谋划，多措并举抓落实,质效并行保质量，采取“1-2-3-4”线上教学管理模式，即“一个中心…

线上教学运行第二个月，学校、各教学单位开展形式多样的教研活动和经验交流，引导教师不断总结经验，取长补短，稳中求进，线上教学各项工作稳步运行，线上教学工作逐渐呈现出“四变”：改变了教师的“教”，教学成就感普遍上升；改变了学生的“学”，学习获得感大幅上升；改变了学习的“管”，管理信息化水平迅速提升；改变了教育的“形态”，时时、处处、人人皆可学。 1.重教研，助推…

为深入贯彻教育部和省教育厅疫情防控期间 “停课不停教、停课不停学”的号召，保障线上教学质量，通过六周的线上教学实践，我对“以学生为中心”的教学理念理解更加深入，相信每一位老师都有感触，线上课程最考验的就是学生的积极性和参与度。如何提高学生的参与热情，激发学生的创新能力和实践探索精神，成了线上课堂首要解决的问题。因此我的解题思路是以下三点： 一、教学时间片段化…

如何有效开展线上教学，调动学生的学习热情、课堂参与，是当下高校教师普遍关心的问题。结合使用腾讯会议+雨课堂的《生态学》线上教学，我的教学总结和反思如下： 设计好线上课程的整体布局和开展思路，让学生熟悉各授课环节。授课前通过雨课堂发布预习课件，如：阅读电子材料、观看嵌入式视频、设置目标思考题、完成预习检测、课堂讨论或其拓展调研题目等。学生自主完成学习，建立初步…

在这次疫情期间，教育部提出了“停课不停学”的教育任务。在这一个多月的线上教学期间，我从中汲取到很多新的教学知识、方法和理念，并对网上教学颇有感悟，现将这一个月的教学工作总结如下：我本学期所教授的课程是《化学学科教学设计》，它是研究化学教学规律及其应用的一门课程。学习时要求学生应尽可能的以教师的身份来思考化学问题。这使其转换角色，将自己摆在教育教学活动框架中，…

一、做好备课与演练 二、课程实施与改进 三、课后巩固与提升 四、收集并反馈学生信息 一、做好备课与演练 为积极落实省教育厅“开学延期课不停”的指导思想，学校下发《济南大学泉城学院线上教学实施预案》，数学部积极响应，成立了线上教学工作领导小组并及时召开线上教学工作会议，制订了大学数学教学部关于新学期延迟开学的教学实施预案。 （1）严格按照学校及部门工作要求，积…