一是要重视教师队伍建设。
要有计划地引进高素质人才，打造优秀师资队伍，通过教师队伍建设，不断提高专业内涵发展。
二是要重视团队建设。
要按照团队建设的标准来引进人才，让新引进的教师有团队归属感，要为新引进教师发展提供充分的平台和空间。
三是要重视青年教师的成长和职业发展。
要帮助青年教师起好步，对新引进的教师要适当放宽考核条件，让他们有充分的时间熟悉教学，并进一步深化课题研究，让他们在科研方面尽快再上一个台阶。
四是要重视办学条件建设。
要将思维放宽，将眼光放长远，认真思考未来五年学院的发展格局。
组织开展包括教学平台库、科研平台、办学条件支撑平台及校园建设平台的项目库建设，各学院要认真做好项目库建设论证，抓住机遇，提高办学条件和人才培养质量。
五是要以专业自评为契机，认真凝练专业特色。
要从专业实力强、满足社会需求、专业特色突出、与行业企业结合紧密“四个维度”对专业进行评价。
要通过自我评价，明确自身所处的位置，进一步凝练专业发展定位与发展方向，实施错位发展，改变专业结构，坚持打造优质特色专业。
要高度重视加强专业的内涵建设和专业特色的培育打造，避免专业建设和专业发展的同质化。
要通过“两个支点、一个模式”进行内涵建设和特色培育。
“两个支点”即教师队伍和课程。
要让教师有专业归属感、专业责任感、专业紧迫感和专业危机感。同时要不断凝练方向特色，根据专业特点、社会需求来确定方向课程，打造特色课程群。
“一个模式”即校地校企合作。要走出校门、深入一线，开展多方位、深层次、实质性的校地校企合作。
在教学管理中也要做到“三严三实”，“三严”即“从严管理、从严治教、从严治学”，“三实”即“专业发展规划要实，专业建设措施要实，人才培养目标要实”。
围绕专业内涵建设、特色培育和专业优化布局等问题，全面了解各学院专业设置和方向设置、核心课程设置和方向课程设置、教学团队建设、专业支持条件建设、专业建设和发展中存在的问题以及改进措施等五个方面情况。
认真听取学院关于专业建设情况及专业自评情况的汇报，并就学院的实际问题进行交流与讨论。
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