将习总书记重要论述作为课堂讨论材料和专业内容的理论总结-农学院课程思政建设经验分享

 

将习总书记重要论述作为课堂讨论材料和专业内容的理论总结-农学院课程思政建设经验分享

从2019年起,教学团队开始重点探索《农业标准化体系》在思想政治教育中的定位和内容设计,并进行课程教学实践验证,使本课程更加贴近国家大政方针、社会主义核心价值观,落实“全员育人、全程育人、全方位育人”方针在农学类课程中的实践。目前,该方面工作仍在研讨、改革中,现将部分经验从以下四方面做出初步总结。

一、主要思路

首先,不喧宾夺主。每门专业课都有自己成熟完善的知识体系和结构,在融入思想政治教育内容的时候,不能改变原有专业课程的教学大纲。需要明确专业课主要还是教授专业知识为主,要注意尊重科学知识本身的基本规律,不能把专业知识讲成是思想政治“推导”出来的,要坚持讲清楚科学事实。先进的科学知识也是我们党思想理论体系的重要支撑之一,我们是要在讲清楚专业的科学知识的基础上,进一步联系到我们党的思想理论体系,让同学们更好的认识到学好科学知识对于建设中国特色社会主义国家具有重要的意义。

其次,不生搬硬套。作为专业课主讲教师,主动加强思想政治理论学习、用习近平新时代中国特色社会主义思想武装党员头脑的基础上,更要加强对专业课知识的理解与熟练。要做到深入挖掘提炼专业课程中蕴含的思想政治教育元素,不仅需要对专业课知识的熟练掌握,还需要在思想政治理论指导下,紧密联系社会实际、紧密结合学生需求,在讲解完专业课知识点之后,把专业知识原理与社会实际和学生需求联系起来,这样就不会给人刻意生搬硬套的感觉,真正做到融会贯通,在专业知识讲解的过程中,巧妙设计融入相关思政内容,起到“润物细无声”的效果。讲课教师最好能够记住,口述出来;实在记不住的,可以把习近平总书记的关键“金句”放在课件上。

二、具体措施

本课程在教学过程中重点突出教学内容与思政内容的有机结合。

本课程基于农业标准化的基本知识原理,引导学生深入理解现代农业与乡村振兴等习近平新时代中国特色社会主义思想。

在介绍中国以及国际农业发展前沿的方面,注重引导学生正确认识中国特色和国际比较,全面客观认识当代中国、看待外部世界。

同时,结合已有教学内容的数据和案例,提出中国农业标准化建设的重大需求,引导学生正确认识我国现代农业建设的时代责任和历史使命,让学生明确未来奋斗的目标,激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。

此外,围绕我国农业存在的问题和需求,以及农业绿色转型发展的重大需求,引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地,珍惜韶华、脚踏实地,把远大抱负落实到实际行动中,让勤奋学习成为青春飞扬的动力,让增长本领成为青春搏击的能量。

三、创新点

本课程在专业内容和思政内容相结合的过程中,主要创新点在于将习近平总书记关于农业农村科技创新的重要论述与相关教学内容有机融合。

一是将习近平总书记的重要论述作为专业内容的理论总结。

将习总书记重要论述作为课堂讨论材料和专业内容的理论总结-农学院课程思政建设经验分享

例如,在绪论部分介绍国内外粮食安全现状与趋势的时候,从世界的视角,重点讲述中国保障自己的粮食安全对于世界的重要意义。在此过程中结合习近平总书记关于“中国粮食、中国饭碗”的重要论述,用总书记在山东农科院座谈会上的讲话“保障粮食安全对中国来说是永恒的课题,任何时候都不能放松。历史经验告诉我们,一旦发生大饥荒,有钱也没用。解决13亿人吃饭问题,要坚持立足国内”作为该知识点的理论总结。

二是将习近平总书记的重要论述作为专业问题的课堂讨论材料。

将习总书记重要论述作为课堂讨论材料和专业内容的理论总结-农学院课程思政建设经验分享

例如,在介绍世界土地退化的情况的过程中,以2015年习近平总书记就做好耕地保护和农村土地流转工作的重要指示“耕地是我国最为宝贵的资源。我国人多地少的基本国情,决定了我们必须把关系十几亿人吃饭大事的耕地保护好,绝不能有闪失。要实行最严格的耕地保护制度,依法依规做好耕地占补平衡,规范有序推进农村土地流转,像保护大熊猫一样保护耕地”为课堂讨论材料,引导同学们思考,为什么习近平总书记要强调“严格的耕地保护制度”。在此基础上,进一步引导学生深入理解习近平总书记关于“藏粮于技、藏粮于地”的一些列重要论述,结合我国基本国情,加深学生对于专业内容的理解。

四、效果及示范推广情况

《农业标准化体系》课程思政建设于2019年初步启动,目前已在2019年秋季学期农学院教学过程中应用,学生在新教学设计下大都反馈“思维水平”有明显提升,对我国现代农业发展的大政方针有了更加深入的理解。计划于2020年起,将该课程思政设计应用至本课程在全院的教学当中,并将建设经验向农学类相关专业课程推广。

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