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双师素质教师的认定条件-教育部办公厅
《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》 (教高厅[2004]16号) 附件——高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵教育部办公厅 双师素质教师是指具有讲师(或以上)教师职称，又具备下列条件之一的专任教师： 有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称(含行业特许的资格证书及其有专业资格或专业技能考评员资格者)； 近五年中有两年以上(可…
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加强专业内涵建设 打造优质特色专业
一是要重视教师队伍建设。 要有计划地引进高素质人才，打造优秀师资队伍，通过教师队伍建设，不断提高专业内涵发展。 二是要重视团队建设。 要按照团队建设的标准来引进人才，让新引进的教师有团队归属感，要为新引进教师发展提供充分的平台和空间。 三是要重视青年教师的成长和职业发展。 要帮助青年教师起好步，对新引进的教师要适当放宽考核条件，让他们有充分的时间熟悉教学，并…
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山东新增6所高职院校，教师岗位招聘（热）
山东新增6所高职院校， 在校生规模共55000人 2020年3月24日，山东省人民政府发布批复，同意设立 青岛幼儿师范高等专科学校 烟台幼儿师范高等专科学校 临沂科技职业学院 青岛航空科技职业学院 潍坊环境工程职业学院 烟台文化旅游职业学院 6所高职院校。这些学院以幼儿师范、航空科技、环境工程等优势方向，积极适应现代职业教育体系建设需要，可以为区域经济社会发…
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工学院2019-2020-2学期线上教学总结
受全国新型冠状病毒肺炎疫情的影响，工学院全校师生坚持按照“停课不停教、停课不停学”的原则，开展各式各样的线上教学活动，保证各项教学活动正常开展，现就本学期“在线教学”工作总结如下： 一、教学工作总体情况 按照学校下发的“济南大学泉城学院线上教学质量管理规定”和“济南大学泉城学院2019-2020学年第二学期线上教学工作指导意见”的线上教学要求，工学院有条不紊…
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科尔伯格的道德发展阶段论（三水平六阶段）
劳伦斯·科尔伯格(Lawrence Kohlberg ，October 25, 1927 – January 19, 1987)美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。 科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的…
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教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见
教高函〔2019〕12号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校： 加强大学生实践能力、创新精神和社会责任感的培养，是提高高等教育人才培养质量的重要内容。实习是高校实践教学的重要环节之一。近年来，在高校和政府机关、企事业单位和社会团体等用人单位共同努力下，产学研融合不断深入…
