以计算思维能力培养为导向的“大学计算机基础”课程建设思路与实施。

江山如画 • 2020年7月25日上午9:46 • 互联网 • 阅读 7012

使教师了解计算机基础课程教学的最新动态，分享计算机基础课程优秀的教学成果，提升高校教师特别是中青年教师的业务水平和教学能力，从而进一步促进计算机基础课程的教学发展。

知识要点：
介绍以计算思维能力培养为导向的“大学计算机基础”课程的总体建设思
路和实施方案。
一、背景和准备
（1）改革之源
（2）国内外同类课程建设现状
（3）CSE（科学教育中的计算）项目
（4）改革基础
二、课程建设思路
（1）工程认证的需求
（2）新的目标
（3）改革的着眼点
三、以问题为引导的教学内容创新设计
（1）“为能力服务”的教学内容重新梳理和整合
（2）主题化设计思路
（3）如何让知识和语言为能力背书
四、知识植入与增量式教学方法创新
（1）课时约束的思考
（2）问题求解牵引的知识按需植入
（3）增量式课程设计的心理学基础
（4）两个教学案例
五、形成性成绩评估与考核
（1）闯关式实验设计
（2）全过程评价体系
（3）能力考核方式
（4）教学平台的选择与应用
六、推广应用情况和师资培训
（1）国防科大改革成效与推广情况

一、课程环境介绍
（1）Python 环境
（2）EduCoder 在线实训平台
二、实训平台现场安装、使用、调试

一个案例完成 Python 入门（全国计算机类课程实验教学案例竞赛获奖作品全国计算机类课程实验教学案例竞赛获奖作品全国计算机类课程实验教学案例竞赛获奖作品）
知识要点：
在基于 Python 的“大学计算机基础”课程施教过程中，Python 编程贯穿课
程始终。在开课之初，不可避免地要对 Python 进行先导性的介绍，而如何在十
分有限的课时内使完全没有编程经验的学生完成 Python 入门，同时又能激发学
生的学习兴趣，这成为施教过程中面临的一个挑战。针对此问题，结合实际教
学经验，介绍如何通过一个实际案例完成 Python 编程核心内容，具体包括相关
环境、施教思路、教学安排、配套练习等内容。
“绘制炸弹轨迹”案例介绍与示范
（1）绘制一个坐标点
（2）绘制 n 个坐标点
（3）绘制一条轨迹
（4）更简单地绘制一条轨迹
（5）绘制多条轨迹

面向计算思维培养的“ 面向计算思维培养的“大学计算机基础大学计算机基础大学计算机基础”实训建设与应用实训建设与应用实训建设与应用

知识要点：
计算思维的培养已成为“大学计算机基础”课程教学的主要内容，如何落实计算思维培养，已成为近期教学改革的热点之一。基于凝练的计算思维核心概念，结合具体教改活动，介绍实训体系的建设与应用情况，内容包括实训体系设计理念、实训体系的构成与内容、实训体系与核心概念的映射关系、实际教学活动中的应用方法、实际应用效果等。
一、背景和问题
计算思维的重要性及其培养的难点
二、计算思维核心概念
计算思维核心概念的凝练及其内涵
三、计算思维教学内容
在计算思维核心概念指导下，“大学计算机基础”课程教学内容的改革
四、计算思维实训体系
与教学内容相适应，支持计算思维培养的实训体系的设计与建设
五、计算思维实训实施方法
基于实训的计算思维培养实施方法
六、计算机硬件系统知识点示范课
以“大学计算机基础”课程中硬件系统知识点为例，展示授课与实训的实施方法

计算机网络的施教案例剖析计算机网络的施教案例剖析

知识要点：
计算机网络是传统“大学计算机基础”课程的重要教学内容之一，本节课以这部分内容为例介绍案例教学的组织方式、背后教学理念、能力训练的起承转合等，从中可以体验：如何以学为中心进行课程设计？如何搭建能力培养阶梯？如何进行线上线下混合教学？

一、网页抓取及分析
（1）国防科技大学本科招生信息网
（2）HTTP 及网页访问基本知识
（3）如何根据 URL 获取网页
（4）如何从网页提取数据
（5）如何保存获取的数据
（6）面向对象实现方式
二、邮件收发
（1）邮箱及邮件服务器管理
（2）POP3
（3）基于 POP3 处理模块的邮件接收
（4）邮件内容分析
（5）基于邮件解析器的邮件内容提取
（6）基于 SMTP 处理模块的邮件发送

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