大学英语课如何融入课程思政

英语“课程思政”教学对立德树人尤其是增强文化自信具有重要意义

大学英语教学过程中，英语教师本身的困惑并不少。

“课堂中频繁出现的中西方社会文化差异如何处理？

教育部颁布的《大学英语教学指南》中，反复提及的‘思想性’落脚点在哪儿？

大学英语教学中的现实问题意识怎样体现？用英文讲好中国故事的前提是什么？”

大学英语教学作为高等教育的一个重要环节，具有课时多、周期长的特点。将思想政治教育融入大学英语的教学内容，以隐性的方式融入青年学子的生活中，既能赋予传统的思想政治教育以鲜活的生命力，又能丰富英语课程本身的内涵。挖掘大学英语“课程思政”对落实立德树人根本任务的价值，拓展大学英语课程在知识、思想和技能上的功能，对培养新时代中国特色社会主义建设需要的人才，具有举足轻重的作用。

应认识大学英语“课程思政”在立德树人方面的时代价值，结合大学英语教学实际，引导青年学子以批判的眼光学习西方文化，取其所长，为我们所用。

美国探索频道播出的纪录片《习近平的治国方略：中国这五年》（China: Time of Xi），从国外主流媒体的视角向学生们介绍习近平主席领导下的中国发生的变化以及为世界带来的变化，系统了解习近平治国理政思想，了解中国和中国共产党的国际影响力，以及中国对外话语体系的构建和强化，从而增强学生们的民族自豪感和文化自信心。

通过向学生介绍ＢＢＣ录制的纪录片“Chinese New Year 2016”（《中国春节》）、“The Story of China 2016”（《中国故事》）以及国家地理播放的纪录片“China from Above”（《鸟瞰中国》）等，将基于中国文化的内容自然而然地融入英语教学中，培育学生们的文化自信，唤醒其传承中华文明的历史责任感和时代使命感，引导学生正确认识和系统学习中华文化，从而形成文化自觉，真正实现大学英语教学与“课程思政”的融合，实现立德树人的目的。

【大学英语课程思政案例一】

大学英语A2 第五单元课文Writing three thank-you letters导入及课文内容理解（部分）

德育元素：发现美好学会感恩珍惜和平中国梦

内容：感恩节的介绍，起源和风俗习惯；感恩节真正的含义；分享学生最佳感恩视频。

教学方法：

用小组听力竞赛的方式学习感恩节，并补充赦免火鸡，黑色星期五等内容；分享网友陈效松两张祖孙二十年对比照片，希望引起学生的共鸣，触动心灵最柔软的角落，如此铺垫后进行学生最佳感恩视频的分享，在课前要求每位同学拍摄1到2分钟感恩视频，内容包括你最想感谢谁？为什么？怎样感谢他或她？以小组为单位事先选出最佳的一位在面授课上进行分享并要求同学做笔记。（剩余同学准备的视频将在上机课上传分享。）

教学内容：

感恩节三个层次的含义及三封感谢信：大学英语综合教程第三册第五单元Writing three thank-you letters一文中，作者写作背景是第二次世界大战期间的一个感恩节，在这个家人团聚的日子里，作为警卫队队员的他远离家人执行着军事任务，这让他觉得和平的重要性、及时说出感谢的必要性，于是他写了三封不同寻常的信，以此来纪念感恩节的真正意义。这篇课文作者用自己的切身经历告诉我们要发现身边的美好、学会用心感恩并呼吁大家实现世界和平。

信件非常私人，通过图片展示他的生活走近作者。二十年的兵役生活及退役后的写作生涯，喜欢写作必然会提到其中一封写给他爸爸的信件；他死后安葬于亨宁老家而这里曾经是给他的生命撒小美妙遐想的外祖母的住所，从而转向他写给外祖母的信件；写三封信如此正能量的事情部分是因为他受到校长学校晨祷的影响，循序渐进、课内外的知识结合走进作者的内心，对于课文中难点分析，教师组织学生小组学习(peer-learning），解决疑问。

在这个浮躁的世界中，停下脚步，好好地感受周围的一切，感恩国家给我们和平安定的生活，感恩父母朋友，发现和感恩一切一切的小确幸，从而成为充满正能量、积极向上的人。