高职院校如何开展专业剖析与评估

高等职业教育要培养生产、建设、管理服务第一线的应用型人才,而人才培养的载体是专业。

专业一词辞海中解释为“在教育上,指高等学校或中等学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别”,它是随着经济建设和社会发展而分成的学业门类。

专业建设是高等职业院校人才培养工作的基石,专业剖析与评估是专业建设健康发展的重要保证,也是学校工作评估的重要一环。

目前对高等技术人才的培养体系与模式已有较多的研究,但对专业水平的剖析与评估工作研究远远不够,本文将对高职职业教育如何开展专业剖析与评估工作,谈谈自己的看法。

一、开展专业剖析与评估的目的

专业剖析与评估是对所开设的专业在其专业设置、培养目标、课程体系和结构、教学过程、职业素质教育、产学研结合、师资队伍建设、学生就业等方面进行剖析与评估。通过专业剖析与评估达到以下目的。

1、对于专业所在的系与教研室通过对专业的剖析与评估

可以正确地了解专业的现有运行状况,找出其优势、特长和与社会需求一致的方面,以发扬其优势。同进诊断出存在的不足与弱点以及和与社会需求的差距,对存在的问题及时制定相关措施,促使其尽快改正。达到以评促建、以评促改的目的,从而推动专业建设及专业改革的深化,促进人才培养质量的提高,并打造成精品专业,为参与省级或国家级教学改革试点专业的遴选创造条件,进而成为省级或国家级示范专业。

2、对于学院通过组织专业剖析与评估

可以分析出学院的专业设置的合理性,通过横向比较,分出等级,鉴别出不同专业的办学水平差异,总结经验,发现典型,从而改进专业设置,淘汰或改造落后专业,加速重点专业的建设,并为其打造成精品专业加大投入,使在师资队伍和教学设备、实训基地等教学条件方面不断改善,带动整个高职教育的专业建设。学院只有形成一批特色鲜明的精品专业,学院的品牌效应才能形成。

3、教育管理部门开展高职高专人才培养工作水平评估

通过对学院的若干个专业进行专业剖析与评估,了解学院人才培养过程的真实情况,更准确、更深入地了解学院的办学水平,为综合评估提供基础。再之也可通过对示范专业的评估,树立专业改革与建设的典型,总结示范专业的经验,引导高职教育持续协调健康发展。

二、开展专业剖析与评估的内容

1、专业的适应性

所谓专业的适应性是指专业与经济和社会的发展要求,与高等教育的办学规律,与学生的智力、身心发展规律相适应。此项主要考察两方面的内容:首先,专业设置是否适应社会的需要。通过对本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测专业的情况写出调研报告,并对比分析开始本专业招生的当年与现在的变化情况。研究本专业开设以来其专业名称变化的沿革及其原因、专业名称的规范性和科学性、专业口径宽窄是否适当。其次,专业培养目标的定位是否准确。列出其培养目标,画出知识、能力、素质分解图表,分析其是否是以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、技能、素质结构和培养方案,以及在人才培养的过程中操作情况。

2、课程体系和结构的科学性

高等职业教育的课程体系应突出应用性、实践性,对其专业的剖析与评估应分析教学计划是否以突出基本素质和职业能力培养为主线,建立了理论与实践结合相互渗透并且突出实践的课程体系,其毕业生是否具有基础理论适度、技术应用能力强的特点。课程体系是否体现全面素质教育培养,并贯穿整个教学过程始终,分解落实到各个教学环节。分析其专业教学计划是否符合培养目标的要求,是否与国家职业资格证书、技能证书考试要求接轨,是否能够根据产业和经济结构变化适时调整更新。针对培养目标,是否对课程进行必要的课程整合,形成实用性、实践性强,现代技术含量高的课程系列。对近几届教学计划的执行情况进行总结,分析其课程体系和结构的科学性。

3、教学过程与培养目标的符合度

人才培养是通过一系列过程实现的。过程控制的好,基本质量也就得到了保证。对专业的剖析与评估应对教学过程进行分析,主要包括三方面的内容。第一、思想政治教育:包括思想政治工作队伍的建设与工作情况;政治理论课和思想品德课的教学情况;教书育人情况;各类思想政治教育活动等。第二、教学工作与教学改革开展情况:课程教学质量——内容、教态、方法、手段、效果;实践教学环节的安排——比例、实验开出率、实践指导教师的素质、学生“双证书”教育;教学改革——新的人才培养模式、教学内容与教学方法的改革、现代化教学手段的运用;考核方法改革——理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准,并采取灵活多样的考试形式,如笔试、面试、操作等。第三、教学管理:课程教学大纲和实验、实训教学大纲、教学日历、各类教学指导书的完备程度和基本质量;教学过程管理的规章制度与执行情况、现代化教学管理软件的使用情况和教学秩序的稳定情况。

4、办学条件

基本办学条件是保证教学质量的基础,专业剖析与评估对办学条件的判别主要考虑以下四个因素。第一、师资:包括师资队伍的数量与结构状况(高级职称、硕士研究生、双师型教师所占比例等);专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备,科研教改开展情况及教科研成果;兼职教师来源、数量、素质;师资培养规划与实施状况,教师参加企业实践情况。第二、教学基础设施:包括教室满足教学要求的程度;基础实验室面积和设施满足学生独立进行实验要求的程度;图书馆本专业生均藏书册数及专业杂志、报刊数。第三、实践基地:是否形成一套实践教学体系,包括校内实验实训条件——设备总值和生均队伍的建设;设备数量和质量与教学要求的满足程度,实验实训技术人员队伍的建设;校外实践基地建设及保障机制——其基本状况和满足教学需求的程度;实践教学总学时及各类实验开出率,实训基地利用率情况。第四、教材:包括其配套与使用情况、校本教材的编写情况、建设规划与实施情况,选用国家优秀或调职高专规划教材情况等。

5、产学研结合

产学研结合是以教育为出发点与生产劳动的结合,是培养人才教学活动过程与实践活动过程结合,是高职发展的必由之路。对专业剖析与评估,应考察其专业在产学研合作的情况,主要包括以下两个方面。第一、形成以行业、企业为依托的校企合作产学研结合的教育机制,成立由行业、企业人员和学校教师组成的专业指导委员会。包括企业对学校在专业开发与改造、研究培养方案、培养学生、参与理论和实践课程教学、参与教材编审、提供实习条件、解决就业等方面的支持与合作。第二、学校为企业在解决技术攻关、项目推广、产品质量问题、新产品开发、职工培训、优秀毕业生的提供等方面的支持与合作。

三、开展专业剖析与评估的步骤

专业分析与评估可分为自评、互评、教育主管部门对重点专业的评估以及对院校的人才培养工作水平评估中所进行的专业剖析与评估。其步骤方法大体主要有如下:

1、下发专业剖析与评估通知

这个通知由评估组织者下发,主要内容包括:⑴专业剖析与评估目的、评估时间和参加者。⑵评估重点要求、步骤、方法、专业名称。⑶专业剖析评估主要内容和评估主要指标量表。⑷评估所需的资料。⑸一般由系、教研室先进行本专业的剖析与自评,并写出自评报告,在此基础上再进行互评、院级评估或教育主管部门的评估。

2、被评估单位、部门做的准备

包括成立评估领导小组,评估办公室。通知有关人员做准备,下发准备提纲,集中材料进行整理、打印、复印、装订。准备好参加座谈人员的花名册,设计好评估组考察参观程序,准备好评估汇报。

3、评估专家组进校评估

(1)专业组首先听取学院或系对评估专业的情况汇报。(2)阅读专业提供的有关文件、材料和试卷,如果信息不足应及时索取,做到全面、准确地掌握信息,并随时对被评估专业提出询问。(3)参观考察。专家组要进行实地考查专业设置的教学仪器设备,图书资料,实验室,实训基地,实习设施。(4)召开座谈会,对部分教师和学生进行访谈,广泛听取意见。(5)对学生、教师进行问卷调查,对专业带头人进行产学研合作问卷调查;有选择地参加教师教研活动、听课等。(6)对专业分析情况进行总结,在准确掌握该专业实际状态的基础上,填写《专业分析表》。(7)专业评估结果由学院或教育主管部门行文下发至各校。

125jz网原创文章。发布者:江山如画,转载请注明出处:http://www.125jz.com/10589.html

(2)
江山如画的头像江山如画管理团队
上一篇 2022年5月14日 上午10:22
下一篇 2022年5月26日 下午4:31

99%的人还看了以下文章

  • 摄影专业课程思政教学案例—摄影实践课程如何进行课程思政

    案例1:武汉大学:看电影+拍电影 微电影《春到茶山》是武汉大学学生的作品,也是他们对于思政学习内容的感悟。《春到茶山》表现的是同学们走出校园,前往湖北恩施白果树村实地考察了解国家精准扶贫政策的情况。通过镜头的拍摄,同学们意识到要想深入到群众的生活当中,并不能仅仅走一种形式,而是要怀揣赤子之心,与群众培养感情。同学们走入一些未脱贫的农户家里边,心里受到了很大触…

    2019年11月29日
    9.8K0
  • 校友邦实习实践管理线上实施方案

    本实施方案帮助学校做到“学生毕业不延误,老师管理不缺席”。 一、实习实践线上实施方案 可以通过平台发布任务,定位签到,周日志记录,在线批阅互动,问卷调查,通知公告等工具进行有效管理。 1.校外实习:通过平台对疫情防控期间学生实习情况进行全面摸排,掌握学生地点、时间安排、工作生活、安全防护措施等情况;妥善安排实践教学活动,通过线上模式,及时发布任务、提交周日志…

    互联网 2020年7月27日
    2.5K0
  • 新工科校企协同育人、产教融合理念解读

    2018年3月15日教育部办公厅关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知中认定612个项目为首批国家级“新工科”研究与实践项目。 4月10日,主题为“变革、创新、融合、共享”的全国地方应用型院校新工科校企协同育人交流会暨人工智能人才培养高峰论坛在北京国际会议中心召开。 会议由中国人工智能学会、全国高等院校计算机基础教育研究会,北京联合大学主办,来自近300…

    2018年4月16日
    3.6K0
  • 磁盘上的文件系统结构已损坏,

    “磁盘上的文件系统结构已损坏“ 出现这种情况主要有以下三个原因:1、非正常关机,导致文件丢失。2、系统感染病毒,导致系统文件丢失。3、硬盘故障。 对第二、三种情况处理方法比较简单 1、病毒引起的文件丢失,修复后进行杀毒处理2、硬盘故障导致文件丢失,如果在修复过程中无法对系统丢失文件进行修复,则需要检查下硬件是否存在坏道。根据检测情况进行处理。 而出现”磁盘上…

    2020年2月8日
    4.3K0
  • OBE理念反向设计专业人才培养思路

    我国成为“华盛顿协议”正式会员,这是我国工程教育认证工作发展中一个重要的里程碑。目前中国工程教育专业认证体系已形成和完善,越来越多的高等学校认可和实践以“学生中心”“成果导向”“持续改进”的理念,制定符合专业认证标准的培养方案以及与国际接轨的评价标准对高校各个工科专业尤为重要。 文章从工程教育认证通用标准和机械类专业认证补充标准入手,解剖人才培养方案制定中的…

    2021年9月29日
    1.1K1
  • 稻盛和夫:从平凡到卓越,只需做到这三点

    稻盛和夫: 每一天都极度认真 ——这句话非常简单,却是人生最重要的原则。 如果我们的生活有梦想,有期盼,有方向。那么我们就会有自己活着的意义,追求的价值,因为期盼是我们对自己未来的一种动力,方向是你前进路上的导向。你走在人生的道路上,期望着自己能够成功。所以即使你经历过挫折,经历过失望,受到过欺压,但你相信,坚持就会成功。 日本有四大经营之圣:松下幸之助、本…

    2021年1月7日
    3.0K0

发表回复

登录后才能评论

评论列表(1条)

  • 江山如画的头像
    江山如画 2023年5月8日 上午10:21

    1.建立高职院校信息服务和人才预测体系。
    目前高职院校难以全面收集相关信息,信息存在不准确、不及时等问题,导致学校对区域产业结构调整方向、劳动力市场人才需求状况等把握不准,只能凭借自己的经验来决定专业发展的思路。因此,需要建立高职院校信息服务体系,实现区域经济发展信息、产业结构调整信息、人才需求信息、企业发展信息、相关院校发展信息等信息的共享,为专业设置提供必要的决策信息。
    2.增强高职院校为区域社会服务的意识,提高专业与产业的结合度。在市场调研的基础上,根据区域当前的产业结构和市场对人才需求的预测,以产业需求状况分析报告、就业率、订单人数和新生报到率为主要依据,以产业结构为蓝本,准确把握专业的规模结构与区域产业结构的匹配程度,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业,提高专业设置的针对。