高职院校如何开展专业剖析与评估

高等职业教育要培养生产、建设、管理服务第一线的应用型人才，而人才培养的载体是专业。

专业一词辞海中解释为“在教育上，指高等学校或中等学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别”，它是随着经济建设和社会发展而分成的学业门类。

专业建设是高等职业院校人才培养工作的基石，专业剖析与评估是专业建设健康发展的重要保证，也是学校工作评估的重要一环。

目前对高等技术人才的培养体系与模式已有较多的研究，但对专业水平的剖析与评估工作研究远远不够，本文将对高职职业教育如何开展专业剖析与评估工作，谈谈自己的看法。

一、开展专业剖析与评估的目的

专业剖析与评估是对所开设的专业在其专业设置、培养目标、课程体系和结构、教学过程、职业素质教育、产学研结合、师资队伍建设、学生就业等方面进行剖析与评估。通过专业剖析与评估达到以下目的。

1、对于专业所在的系与教研室通过对专业的剖析与评估

可以正确地了解专业的现有运行状况，找出其优势、特长和与社会需求一致的方面，以发扬其优势。同进诊断出存在的不足与弱点以及和与社会需求的差距，对存在的问题及时制定相关措施，促使其尽快改正。达到以评促建、以评促改的目的，从而推动专业建设及专业改革的深化，促进人才培养质量的提高，并打造成精品专业，为参与省级或国家级教学改革试点专业的遴选创造条件，进而成为省级或国家级示范专业。

2、对于学院通过组织专业剖析与评估

可以分析出学院的专业设置的合理性，通过横向比较，分出等级，鉴别出不同专业的办学水平差异，总结经验，发现典型，从而改进专业设置，淘汰或改造落后专业，加速重点专业的建设，并为其打造成精品专业加大投入，使在师资队伍和教学设备、实训基地等教学条件方面不断改善，带动整个高职教育的专业建设。学院只有形成一批特色鲜明的精品专业，学院的品牌效应才能形成。

3、教育管理部门开展高职高专人才培养工作水平评估

通过对学院的若干个专业进行专业剖析与评估，了解学院人才培养过程的真实情况，更准确、更深入地了解学院的办学水平，为综合评估提供基础。再之也可通过对示范专业的评估，树立专业改革与建设的典型，总结示范专业的经验，引导高职教育持续协调健康发展。

二、开展专业剖析与评估的内容

1、专业的适应性

所谓专业的适应性是指专业与经济和社会的发展要求，与高等教育的办学规律，与学生的智力、身心发展规律相适应。此项主要考察两方面的内容：首先，专业设置是否适应社会的需要。通过对本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测专业的情况写出调研报告，并对比分析开始本专业招生的当年与现在的变化情况。研究本专业开设以来其专业名称变化的沿革及其原因、专业名称的规范性和科学性、专业口径宽窄是否适当。其次，专业培养目标的定位是否准确。列出其培养目标，画出知识、能力、素质分解图表，分析其是否是以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、技能、素质结构和培养方案，以及在人才培养的过程中操作情况。

2、课程体系和结构的科学性

高等职业教育的课程体系应突出应用性、实践性，对其专业的剖析与评估应分析教学计划是否以突出基本素质和职业能力培养为主线，建立了理论与实践结合相互渗透并且突出实践的课程体系，其毕业生是否具有基础理论适度、技术应用能力强的特点。课程体系是否体现全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节。分析其专业教学计划是否符合培养目标的要求，是否与国家职业资格证书、技能证书考试要求接轨，是否能够根据产业和经济结构变化适时调整更新。针对培养目标，是否对课程进行必要的课程整合，形成实用性、实践性强，现代技术含量高的课程系列。对近几届教学计划的执行情况进行总结，分析其课程体系和结构的科学性。

3、教学过程与培养目标的符合度

人才培养是通过一系列过程实现的。过程控制的好，基本质量也就得到了保证。对专业的剖析与评估应对教学过程进行分析，主要包括三方面的内容。第一、思想政治教育：包括思想政治工作队伍的建设与工作情况；政治理论课和思想品德课的教学情况；教书育人情况；各类思想政治教育活动等。第二、教学工作与教学改革开展情况：课程教学质量——内容、教态、方法、手段、效果；实践教学环节的安排——比例、实验开出率、实践指导教师的素质、学生“双证书”教育；教学改革——新的人才培养模式、教学内容与教学方法的改革、现代化教学手段的运用；考核方法改革——理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如笔试、面试、操作等。第三、教学管理：课程教学大纲和实验、实训教学大纲、教学日历、各类教学指导书的完备程度和基本质量；教学过程管理的规章制度与执行情况、现代化教学管理软件的使用情况和教学秩序的稳定情况。

4、办学条件

基本办学条件是保证教学质量的基础，专业剖析与评估对办学条件的判别主要考虑以下四个因素。第一、师资：包括师资队伍的数量与结构状况（高级职称、硕士研究生、双师型教师所占比例等）；专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备，科研教改开展情况及教科研成果；兼职教师来源、数量、素质；师资培养规划与实施状况，教师参加企业实践情况。第二、教学基础设施：包括教室满足教学要求的程度；基础实验室面积和设施满足学生独立进行实验要求的程度；图书馆本专业生均藏书册数及专业杂志、报刊数。第三、实践基地：是否形成一套实践教学体系，包括校内实验实训条件——设备总值和生均队伍的建设；设备数量和质量与教学要求的满足程度，实验实训技术人员队伍的建设；校外实践基地建设及保障机制——其基本状况和满足教学需求的程度；实践教学总学时及各类实验开出率，实训基地利用率情况。第四、教材：包括其配套与使用情况、校本教材的编写情况、建设规划与实施情况，选用国家优秀或调职高专规划教材情况等。

5、产学研结合

产学研结合是以教育为出发点与生产劳动的结合，是培养人才教学活动过程与实践活动过程结合，是高职发展的必由之路。对专业剖析与评估，应考察其专业在产学研合作的情况，主要包括以下两个方面。第一、形成以行业、企业为依托的校企合作产学研结合的教育机制，成立由行业、企业人员和学校教师组成的专业指导委员会。包括企业对学校在专业开发与改造、研究培养方案、培养学生、参与理论和实践课程教学、参与教材编审、提供实习条件、解决就业等方面的支持与合作。第二、学校为企业在解决技术攻关、项目推广、产品质量问题、新产品开发、职工培训、优秀毕业生的提供等方面的支持与合作。

三、开展专业剖析与评估的步骤

专业分析与评估可分为自评、互评、教育主管部门对重点专业的评估以及对院校的人才培养工作水平评估中所进行的专业剖析与评估。其步骤方法大体主要有如下：

1、下发专业剖析与评估通知

这个通知由评估组织者下发，主要内容包括：⑴专业剖析与评估目的、评估时间和参加者。⑵评估重点要求、步骤、方法、专业名称。⑶专业剖析评估主要内容和评估主要指标量表。⑷评估所需的资料。⑸一般由系、教研室先进行本专业的剖析与自评，并写出自评报告，在此基础上再进行互评、院级评估或教育主管部门的评估。

2、被评估单位、部门做的准备

包括成立评估领导小组，评估办公室。通知有关人员做准备，下发准备提纲，集中材料进行整理、打印、复印、装订。准备好参加座谈人员的花名册，设计好评估组考察参观程序，准备好评估汇报。

3、评估专家组进校评估

（1）专业组首先听取学院或系对评估专业的情况汇报。（2）阅读专业提供的有关文件、材料和试卷，如果信息不足应及时索取，做到全面、准确地掌握信息，并随时对被评估专业提出询问。（3）参观考察。专家组要进行实地考查专业设置的教学仪器设备，图书资料，实验室，实训基地，实习设施。（4）召开座谈会，对部分教师和学生进行访谈，广泛听取意见。（5）对学生、教师进行问卷调查，对专业带头人进行产学研合作问卷调查；有选择地参加教师教研活动、听课等。（6）对专业分析情况进行总结，在准确掌握该专业实际状态的基础上，填写《专业分析表》。（7）专业评估结果由学院或教育主管部门行文下发至各校。