最全的一流本课课程申报材料、常见问题总结（视频+申报材料免费下载）

江山如画 • 2020年4月18日下午7:27 • 互联网 • 阅读 14221

1.一流本科课程申报的政策解读
2.申报书撰写的常见问题
3.五步做好申报准备

超星孔鑫凯老师关于一流本科课程申报的直播内容：视频回放

本科的说课视频阶段性问题总结

孔鑫凯

最近帮一些学校评审，发现一些共性问题，主要集中在以下几个方面：

一、说课标题

统统都是：《××课》混合式教学设计，建议改成：大班制模块化《××课》混合式教学设计、基于数据分析的三阶式《××课》翻转课堂、利用智慧教学工具实现《××课》1拖n直播互动课堂，从问题出发，落脚到亮点。

二、说课对象

应该是专家、评委、老师，不是学生。

三、教姿教态

随意。晃。不看镜头。

应该注意说课的服饰大方得体，教姿教态热情端庄，面带微笑。尽量不要晃。看镜头。

四、说课结构

♦课程概述光谈课程内容或者历史沿革，没有和学情及教学目标结合。

♦教学过程（教学方法）占用时间太多，缺少教学效果和评价考核的展示。（观看视频和访问数在考核比例中不应该占比过高，否则有放水的嫌疑）

♦对于教学效果的描述缺少定量分析，缺少展示成绩构成的环节，这样无法体现教学的严谨性。

♦教学方法比较单一，除了讨论法还有很多，应该扩宽思路。

教学目标是根，说课是枝干，佐证材料是叶子，相辅相成，不能割裂。

五、说课ppt
♦ppt画面没有和说课内容相辅相成，缺少必要的作证材料呈现在说课ppt里。
♦ppt画面颜色、元素和说课内容不符合。比如医学课程不要用红色ppt，尽量用蓝色、绿色，计算机课程不要用花卉。
♦教学内容涉及在多个平台的多个学期，或者同时涉及MOOC+SPOC的内容，没有用图具象化呈现。可以用平台截图证明真实性，可以用时间轴呈现多轮次运行，可以用思维导图、树状图呈现MOOC和SPOC的关系，流程图+照片直观展现混合教学过程，不要光用“说”。

六、说课用词

说课技巧不好，教学策略和教学方法用语不规范。

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