马克思主义学院如何进行课程思政?

《大学生职业生涯发展与就业力提升》

一、课程思政建设内容概述

《大学生职业生涯发展与就业力提升》自 2009年开设必修课,是广东省内最早设立的职业生涯类必修课程。经历多年的沉淀累积,学校累计共有10万多本科生参与本课程的学习。本典型案例是华南农业大学“课程思政”示范课程,作为试点研究入选华南农业大学教育教学改革与研究(课程思政类)重点资助项目(JG19052),以及广东省教育科学“十三五”规划研究(德育专项)重点资助项目(2019JKDY007)。

本课程自2018-2019学年进行教学改革,形成“课程思政”与职业生涯教育融合的理论架构和运作机理,完成课程建设规划、教学大纲、课程范例、考核标准等。在教学实施过程中,分阶段开展跟踪调查,结合调查数据的分析和访谈,不断迭代优化。实施效果初见成效。

二、主要思路

思想政治教育和职业生涯教育在教育理念上具有一致性和关联性、教育方法存在互补性、教学内容存在相承性。《大学生职业生涯发展与就业力提升》课程把立德树人的成效作为根本标准,深挖课程蕴含的思想政治教育元素,遵循高阶性、创新性和挑战度的建设目标,通过引导学生充分认识自我、探索职业定位、决策发展路径,提高生涯管理能力和就业力,培养学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地,实现铸魂育人。

三、具体措施和创新点

1.以“三个维度”,创新教学实施。第一个维度是线上线下混合式教学。使用教学辅助工具“雨课堂”翻转课堂,实现课前导学、课堂投票、弹幕发送、课后拓展等。使用“学习强国”APP推送时政和章节相关内容,提出有针对性的问题,组织学生线上分组讨论。疫情期间在华南农业大学网络教学平台(超星)建课,通过 “平台+在线课堂”的方式开展网上教学。第二个维度是课外实践教学。通过开展“名企行”(到本专业对口的知名企业调研)、职业生涯人物访谈、团队项目等,引导学生从理论学习转化为行动实践。第三个维度是渐进式全程化教学。新生入学教育阶段以讲座形式实现生涯唤起,引导新生立德成人、立志成才,树立正确世界观、人生观、价值观。准毕业阶段以讲座、沙龙、训练营等形式强化思想引领,帮助学生提升就业竞争力,引导大学生关注就业形势与政策,树立服务国家发展战略和基层工作的意识。

2.引入“团队成绩”和“自选项目”,创新课程考核。一是加大平时成绩的考核力度,采用团队与个人成绩相结合进行考核。以团队共创模式,调动学生的课堂积极性和课后合作体验,任务布置着重融入思想政治教育。团队成绩占职业生涯课程总评的40%。二是采取必选和自选结合方式,满足学生的个性化发展。由学生自主选择参与生涯体验节、主题工作坊、过来人沙龙、名企行、观摩招聘会、宣讲会等。在上百个项目中自选参与并获得对应分数,自选项目总分占课程总评的10%。

四、取得的效果

2017-2018学年课程期末调查(有效问卷4764份)数据显示,学生对本课程的满意度为88.33%。课程改革后,2018-2019学年课程期末调查(有效问卷7182份)数据显示,学生对本课程的满意度提升至92.37%。此外,2019-2020学年课程阶段调查(有效问卷3532份)数据显示,学生认为“立德树人对个人的职业生涯发展很重要”比例高达93.38%。课程融合“课程思政”的教学改革初见成效。

五、示范推广情况

1.理论保障。本典型案例的课程负责人是马克思主义学院的教师,本课程校内任课教师均具有思想政治教育任教经历或辅导员工作经历,为思想政治教育融入课程提供理论和思想保障,实现与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

2.实践保障。一是学校与1500多家企业建立协同教育的合作意向,共建457个“大学生就业实习基地”。职业生涯发展课程教学实现了行业、专业、就业教育的无缝对接。二是实行校内外生涯导师模式,生涯导师除了职业生涯课程的任课教师,还聘请名企的高管精英担任校外生涯导师。生涯导师在课堂外,为学生提供职业咨询、生涯访谈、工作坊、团队辅导等。

3.教研保障。一是典型案例负责人自2007年开设本课程,教学经验丰富。曾获第四届全国高校青年教师教学大赛广东省文科组优秀奖、首届全国高校就业指导课程教学大赛优秀奖和广东省一等奖、广东省两届大学生职业规划大赛优秀指导老师、校教学成果二等奖等。二是负责人兼任本课程的教研团队导师,组织团队教师互相听课、集体备课、教研交流。团队已立项多个“课程思政”与职业生涯教育融合的课题项目,以教学带动科研,以科研促进教学。

4.示范推广。思想政治教育融入《大学生职业生涯发展与就业力提升》在华南农业大学的试点实践,注重从外烁向内化转变,从单纯说理到注重践行转变,从孤立的课程讲授到形成合理的课程体系转变,取得了较好的实践效果,使知识传导与价值引导同频共振合力育人,实现立德树人润物无声。

附:疫情期间本课程在网络教学平台(超星)的课程门户https://mooc1-1.chaoxing.com/course/209911830.html。(用户名:dx,登录密码:dx123456)

125jz网原创文章。发布者:江山如画,转载请注明出处:http://www.125jz.com/9299.html

(0)
江山如画的头像江山如画管理团队
上一篇 2021年2月13日 上午10:00
下一篇 2021年2月16日 上午8:00

99%的人还看了以下文章

  • 山东省第二批市域产教联合体和行业产教融合共同体名单

    一、市域产教联合体 序号 所在市 联合体 1 济南 济南市信创市域产教联合体 2 济南 济南市网络空间安全市域产教联合体 3 济南 济南市网络视听产教联合体 4 青岛 青岛集成电路产教联合体 5 青岛 中国(山东)自由贸易试验区青岛片区现代商贸流通产教联合体 6 青岛 青岛古镇口海洋装备产教联合体 7 淄博 淄博高端医疗器械与智能装备产教联合体 8 淄博 淄…

    2025年3月2日
    7470
  • 线上教学经验总结(精)

    线上教学运行第二个月,学校、各教学单位开展形式多样的教研活动和经验交流,引导教师不断总结经验,取长补短,稳中求进,线上教学各项工作稳步运行,线上教学工作逐渐呈现出“四变”:改变了教师的“教”,教学成就感普遍上升;改变了学生的“学”,学习获得感大幅上升;改变了学习的“管”,管理信息化水平迅速提升;改变了教育的“形态”,时时、处处、人人皆可学。 1.重教研,助推…

    2020年5月19日
    4.1K0
  • 分答改名在行一点,姬十三:2018年知识经济时代将会来临

    姬十三判断,2018年知识经济时代将会来临,背后的两个红利在于:知识交易的基础框架已经成熟,终身学习成为千万人群的习惯,“知识经济这个市场,我觉得应该是一个千亿到万亿级的机会。

    2018年2月13日
    15.6K0
  • 2019-2020山东省双高计划职业院校名单及排名(15所)

    2019-2020山东双高计划学校名单,共计15所,其中高水平学校建设单位4所,高水平专业群建设单位11所。 “双高计划”是为了服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业需要,国家集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界高水平的高职学校和高水平专业群。 “双高计划”比肩普通高等教育“双一流”建设,是落实“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同…

    2020年10月12日
    15.5K0
  • 教学成果奖申报秘籍,选题对了就稳赢!

    在申报教学成果奖这件事上,找准选题绝对是重中之重!要知道,评审专家审阅申报材料时,第一眼看到的就是选题。一个亮眼的选题,就像黑暗中的聚光灯,能瞬间抓住专家评审的目光,让他们对咱们申报的成果产生浓厚兴趣,获奖的概率自然也就大大提高了! 可到底该怎么确定选题呢?别着急,今天我就结合往届获奖案例,给各位老师详细介绍一下选题的四个方向,干货满满,绝对能帮到大家! 一…

    2025年1月26日 互联网
    8380
  • 加强专业内涵建设 打造优质特色专业

    一是要重视教师队伍建设。 要有计划地引进高素质人才,打造优秀师资队伍,通过教师队伍建设,不断提高专业内涵发展。 二是要重视团队建设。 要按照团队建设的标准来引进人才,让新引进的教师有团队归属感,要为新引进教师发展提供充分的平台和空间。 三是要重视青年教师的成长和职业发展。 要帮助青年教师起好步,对新引进的教师要适当放宽考核条件,让他们有充分的时间熟悉教学,并…

    2021年12月15日
    6.7K0

发表回复

登录后才能评论