《军事理论课》“课程思政”“三段式”教学模式及建设典型案例

一、军事理论课“课程思政”建设概述

军事理论课“课程思政”示范课程建设项目是华南农业大学首批“课程思政”示范课程建设项目，并于2019年12月完成建设。

军事理论课是学校国防教育的重要组成部分，是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。新时代，培养具有爱国担当，又有报国情怀的青年大学生成为了时代诉求和发展诉求，需要同时发挥国防教育与思想政治教育两种教育的作用，推动二者共融共同，融合发展。国防教育与思想政治教育“和而不同”，但具有异曲同工之效。

无论是作为学科领域，还是教育介质，国防教育与思想政治教育都同宗同源，都有“交集”的存在，即教育目的、教育内容、教育逻辑立足基础、现实着眼和目标任务都十分相似，是一个结构相似，功能相近的共同体。把国防教育课作为课程思政的一环，把思想政治教育作为国防教育的基础，把二者有机结合起来，推动高校立德树人目标的实现。

二、军事理论课“课程思政”建设的主要思路

2019年1月11日，教育部中央军委国防动员部颁布了《普通高等学校军事课教学大纲》，明确指出了军事理论课是普通高等学校学生的必修课程，通过教学，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。军事理论课是爱国主义教育、爱军情怀感召的主阵地，同时又是实现课程思政的主阵地；把国防教育与思想政治教育有机结合起来，实现二者的同频共振，正向影响，在二者的有机统一、融合结合中实现立德树人的任务与职责。我们应当将军事理论课纳入“课程思政”体系，建设科学的“军事理论课程思政”的教学实施方案。

三、军事理论课“课程思政”建设的措施与创新

（一）发挥课堂主渠道作用，把爱国主义教育作为课程思政建设的核心。

在教学中，我们抓住国家立法的重大公祭日开展爱国主义教育，如在“中国烈士纪念日”、“南京大屠杀死难者国家公祭日”、“中国人民抗战胜利纪念日”等进行专题教育。增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识弘扬爱国主义精神、传承红色基因，激发爱国之心和报国之志。

（二）创新完善军事理论课“三段式”教学模式。

军事理论课“三段式”教学法于2017年获华南农业大学教学成果一等奖。此次“军事理论课思政”建设项目在原来的基础上有了很大的创新，突出了新时代高校军事理论教学的课程思政特征，使形式更具有时代性，教学方法更新颖、灵活。