加快构建高等教育高质量发展体系
全面提升四力一率：
- 支撑高水平自立自强创新力
- 推动经济社会发展的服务力
- 塑造国际合作优势的竞争力
- 高等教育自身发展的持续力
- 人民群众对高等教育满意率
建设教育强国的关键举措
经济社会高质量发展的重要标志、坚强支撑
全面建设社会主义现代化国家的基础性、先导性力量
基本原则
在教育发展中明确历史新方位
在教育工作中落实发展新理念
在教育功能上发挥支撑引领并重
在教育改革中突出系统集成
在体系建设中聚焦质量公平
（一）抓好根本质量：建设高水平人才培养体系
立德树人成效是衡量高校工作的根本标准
高质量教育的核心是人才培养的高质量
建强思想政治教育、教学、教材、学科专业、管理五大体系
（二）抓好整体质量：提升高等教育协调发展水平
不断提升高等教育普及化水平
推动东中西部高等教育协调发展
推动高等学校多样化特色化发展
（三）抓好服务质量：提升对经济社会发展的支撑牵引能力
推动高等教育与区域经济社会融合发展
发挥高等教育集聚-溢出效应
提升关键领域自主创新能力
（四）抓好成熟质量：推出高等教育中国模式
深入推进教育评价改革，提高治理体系、治理能力水平
推动形成中国特色的高等教育发展道路
加快构建世界水平、中国特色的高等教育发展理论
二 筑根基：抓好教育教学“新基建”
高等教育高质量的根本与核心是
人才培养的高质量
2018年，新中国成立以来首次全国本科教育工作会议
2020年，新中国成立以来首次全国研究生教育会议
2021年，新中国成立以来首次全国职业教育大会
唱响人才培养主旋律 确立提高质量主基调
本 科 教 育：以本为本
研究生教育：创新能力
职 业 教 育：以质图强
人才培养“连续剧”连续接续全面展开
本科不牢、地动山摇，必须建设高质量本科教育
“新基建”—— 新型基础设施建设
国家新基建的七大领域
抓好人才培养四项“新基建”
1. 抓好人才培养“新基建”：专业
专业是人才培养的基本单元，教学改革改到要处是专业
直接关系高校人才培养质量
直接关系高等教育服务经济社会发展水平
直接关系能否真正成为推动国家创新发展的引领力量
专业质量：人才培养的基础
普通高校本科专业情况（2020年）
门类齐全 类型多样 覆盖面广 区域匹配
抓专业质量之一：抓国标
标 准：修订普通高校本科专业类教学质量国家标准（在2018年1月30日发布的版本基础上进行修订和完善）
范 围：涵盖全部92个本科专业类、全国高校所有本科专业全覆盖
原 则：学生中心、产出导向、持续改进
特 点：既有“规矩”又有“空间”
既有“底线”又有“目标”
既有“定性”又有“定量”
质量为王 标准先行 质量建设 “有法可依”
抓专业质量之二：抓示范
推进实施三批一流专业建设：
统筹推进国家级一流本科专业建设
持续加强对一流专业建设点的指导
完成2021年度一流专业建设任务
推动高等学校：
凝练专业办学特色和优势
完善支持措施， 推进条件建设
深化综合改革， 辐射引领专业建设水平整体提升
抓专业质量之三：抓认证
实施“保合格、上水平、追卓越”三级专业认证
确立认证方向、基本原则、组织机制和时间进度
探索线上线下相结合的专业认证方式
将专业认证作为一流本科专业建设关键环节和重要保障
形成中国特色、世界水平的专业认证制度
加快建立与高质量本科教育建设要求相适应的专业认证体系
抓专业质量之四：抓机制
构建新的机制：构建设置规范、动态调整的学科专业目录管理新机制
指导健全程序：指导和推动高校健全学科专业设置办法和程序
定期发布清单：定期发布国家重点支持的学科专业清单
抓专业质量之五：抓管理
抓专业质量之六：优结构
持续深化高校本科专业供给侧结构性改革
十三五期间：新增1万个，撤销或停招6千个
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