第一部分、教学设计与实施—如何做好课程思政教学设计
1.课程思政元素常见教学设计形式；
2.重点介绍课程思政育人目标的教学设计方案撰写；
3.分析不同学科的教学设计案例。
第二部分、如何讲好课程思政示范课
1.示范课对课程思政建设推进工作的重要意义；
2.解析课程思政示范课和普通课堂的区别；
3.剖析课程思政示范课应注意的问题及反思途径；
4.课程思政示范课展示及设计思路分享。
第三部分、课程思政练兵活动备赛建议
1.课程思政练兵活动文件解读；
2.课程思政练兵活动备赛技巧；
3.近年获奖作品展示与剖析。
A 理科类（1.5h）：以《有机化学》等理工科课程为例，浅谈课程思政，设计先行
B 农科类（1.5h）：植物生理学课程思政探索与实践
C 文科类（1.5h）：文科教师如何在专业课程中进行课程思政-以《现代汉语》课为例
D 艺术类（1.5h）：公共艺术类课程思政示范课及课程思政的设计与实践
E 工科类（1.5h）：一切皆可盘——工科课程思政融入观点分享
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从2019年起，教学团队开始重点探索《农业标准化体系》在思想政治教育中的定位和内容设计，并进行课程教学实践验证，使本课程更加贴近国家大政方针、社会主义核心价值观，落实“全员育人、全程育人、全方位育人”方针在农学类课程中的实践。目前，该方面工作仍在研讨、改革中，现将部分经验从以下四方面做出初步总结。 一、主要思路 首先，不喧宾夺主。每门专业课都有…
开展教学成果奖励活动是国家实施科教兴国战略、人才强国战略和落实立德树人根本任务的重要举措，是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。 新时期如何聚焦立德树人和金课建设，推进知识向能力转化？如何申报实施教改项目？课改项目如何结合“课程思政”进行创新研究培育和凝练成果？ 为了提升新时期高校教师的教研能力，教研课题选题与设计及教学成果的凝炼方法与技巧，探…
“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。所谓“高阶性”， 就是知识能力素质的有机融合，是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。所谓“创新性”，是课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。所谓“挑战度”，是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求。相反，“水课”是低阶性、陈旧性和不用心的课。
朱惠华：青岛科技大学机电工程学院教师，《理论力学》国家级精品课程教学团队成员，《材料力学》山东省一流课程团队成员，课程思政示范教学包（材料力学）课程主持人，青岛科技大学课程思政教学名师，主讲《理论力学》、《材料力学》、《工程力学》等课程，专注于在线教学和课程思政等领域的教学方法创新。曾获山东省第六届“超星杯”青年教师教学比赛一等奖，教育部在线教学研究中心“智…
作为GDP占比超40%的产业，数字经济内涵自然非常广泛。像我们熟知的：人工智能、大数据、云计算、物联网、区块链、5G通信等都可被归类为数字经济。科技时代下，任何新兴企业基本都离不开数字经济。
“高德地图”和“高德导航”两个都有地图，也都有导航，甚至都有语音导航。高德导航更偏重服务车主。高德地图更偏重基础地图。高德导航的优势是不需要网络就可以使用，劣势是占用手机空间大。高德地图的优势是占用手机空间小，劣势是没有网络用不了……
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工匠精神是一种职业精神，更是职业道德、职业能力、职业品质的体现。 是从业者的一种职业价值取向和行为表现。 “工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。