怎样才是最好的学习

《怎样才是最好的学习》,这本书是记录几位哈佛教授环球探索各个国家不同的学习方式的一本书

怎样才是最好的学习来源:【樊登读书会】

中国——规模最大的学习战争

怎样才是最好的学习

中国人普遍认为高考是非常重要的,而且每个人都是怀着苦大仇深的心态准备高考,每个人都希望通过高考改变自己和家族的命运。

中国的孩子从小就只有学习这一件事,极少有自己的时间做自己爱好的事,即便现在学习乐器的人越来越多,但多数孩子的妈妈是因为学习这门乐器在高考时能加分,或者是为孩子以后多一种职业选择,而不是因为孩子真正热爱。

早自习、上午四节课、下午三节课、晚自习三节,孩子们的辛苦,不亚于咱们工作的人,工作还有8小时制,加班也是少数呢吧,做的不开心还可以辞职呢。而孩子们一天十来个小时固定的要学习,要考试,从早到晚,从小学到大学,谁问过他们累不累呢,他们愿不愿意呢?

一到高考时,你就会看到每个地区的十几辆大巴载着“满腹经纶”孩子们直奔考场,这场面、这规模也没谁了,所以中国是规模最大的学习战争。

韩国——学院街培养出来的公务员

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韩国首尔的江南区有一条著名的学院街,一条街全是补习班,每个学院门口都贴着从这里培养出来的名牌大学生。一周里无论什么时候去看教室都是座无虚席。

韩国的学生学习的进度远超过教科书安排的进度:初一的时候把初二的课学完了,初三把高一的课学完了,高中甚至把大学的课都学的差不多了……几乎所有韩国人都觉得他们的中学生学习的深度有点过了,书中讲述四位哈佛学子与韩国中学生比赛解数学题,结果四位哈佛生全败了。所以你可想而知,韩国的中学生是什么水平。

大家都为韩国这样的教育方式难过,不仅遏制了他们的创造性思维,而且也无视个性的发展,但他们都表示对此无能无力。

而更令人吃惊的是韩国学生居然喜欢租一个只有5平米的房间,只有一张桌子和一张床,他们认为这样有助于集中精力去学习,而要是美国人估计会发疯吧!

他们这样努力的学习只是为了能够考上一所好的大学,然后再考公务员,再找个优秀的人结婚,仅此而已…..

日本——执着于标准的国家

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日本人非常重视团体的关系,所以十分害怕落后于社会的标准。日本的东京大学考试时是以班级为单位的。每个人都有相对应要负责的科目,他们不在乎分数比别人高多少,能够顺利毕业才是最重要的。

日本最典型的学习方式是记笔记。300年前一个普通旅馆的记录都能完好无损的保存至今。所以日本人一直有一种观念,认为只有笔记做好了,才能取得好成绩。他们会在班级里划分每个科目一个小组来做笔记,要把做笔记这一件事做到极致,然后全班在分享各个科目的笔记。日本东京大学的录取生们的笔记人们会很乐于去买。

也正是这种做笔记式的学习衍生了日本的执着文化。日本校园里有各种各样的社团:笑话研究社团、甜点社团、方程式赛车社团、甚至还有研究海鲜面的社团,这个社团就是一天到晚研究哪家的海鲜面好吃,还有打雪仗社团,研究怎么样把打雪仗玩到极致,怎么样在没雪的时候打雪仗,等等….

在日本,是真正的职业没有高低贵贱,只要你把一个领域做到了极致,就会受到尊敬。这种做到极致的精神也就是我们所说的“匠人精神”。

印度——靠背诵成为IT大国的国家

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印度人学什么都是要靠背诵的,咱们中国背诵的乘法口诀只有九九八十一,而印度的“吠陀教学”乘法口诀可以到84×86,比咱们的99口诀表大得多;印度人信奉的印度教崇拜的神就有3.3亿个之多…..在印度尼不会背是会寸步难行的。

印度的考试很少客观题,都是需要背诵写大量原文的主观题。无论是化学、物理还是数学,都要背,之前看一个印度电视,有个学生在黑板上写 π 就写了好几黑板那么多:π=3.141592653…..所以印度就是靠背诵成为IT大国的。

印度的学习圣地是科塔,这里每年有60万人在准备高考,都为升入IIT做准备。因为IIT的毕业证是唯一能够摆脱贫穷和出身的办法。印度的种族歧视是特别严重的,出生贵贱的排名大致是:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗,而还有一种人是“达内特”人,印度翻译为“不可触碰者”,印度人甚至会为踩到他们的影子而感到无比害怕和恶心。所以达内特人一天学习12小时,就是为了能够获得IIT的毕业证改变出身。

美国硅谷的创业者15%都是来自印度的IIT,NASA的职员32%来自IIT,美国医生中12%也来自IIT。但印度的IIT(印度理工)的录取门槛远高于美国的MIT(麻省理工),2009年参加JEE的考生40万人,最后只有不到5000人得以升入IIT…..这样的录取难度可想而知那些想要改变命运的人该要努力到什么程度了。

犹太人——创造奇迹的民族

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犹太人在世界上的人口只占0.3℅,但是犹太人取得的成就却是惊人的。哈佛大学1/3的学生是犹太人,耶鲁大学25%、常青藤大学30%以上的教授是犹太人;华尔街所有的投资银行都是犹太人创办的,美联储是犹太人创立和掌控的,所以全美国人花的都是犹太人的借款;财富100强企业拥有者30%—40%是犹太人;获得过诺贝尔奖的一共770人,犹太人占154个,自诺贝尔奖设立以来,犹太人共拿走了20%的化学奖、25%的物理奖、27%的生理与医学奖、41%的经济学奖……

为什么他们能够取得这么高的成就,研究表明犹太人的智商确实比其他民族高那么一点,但相比于他们取得的成就却并不足以说明什么了。

希律王、以及二战期间的希特勒,他们大量屠杀犹太人只是因为某些人种的优势变成歧视与憎恶,经过数次的屠杀,犹太人越来越少,他们的唯一生存之道就是教育。

他们认为,有形的财产没有任何意义,它们随时会被掠夺,只有知识才是无形资产。他们因为没有国家的长期流亡,所以他们对孩子的教育理念是全球化的。

他们的传统:每个家庭必须紧紧的团结在一起,他们每个周六为安息日,全家人在这一天不外出地与家人一起吃饭、讨论、唱歌、跳舞,看摩西五经,即使有犹太人不信奉犹太教,他们也会每周六过安息日,在这一天,每个父亲都会找每个孩子谈话,为孩子未来的路做指引。

犹太人的家族主义文化扩散到民族主义,他们对待族人就像对待家人一样。犹太人不会像西方人一样认为成功是个人的专属,也不会像东方人一样以家庭的名义强迫孩子学习,他们只是诱导孩子进行自发性的学习。他们坚信只有充足的睡眠才是提高学习能力最有效的方法,他们不会要求孩子一定要考入名牌大学,只需孩子们能够自我思考、自主决定的自我主导型的学习。

以色列是犹太人的祖国,绝大多数以色列人都是犹太人。犹太学校的学习气氛非常自由,以色列国人在18-20岁都要服兵役,退役后再选择工作或者是环球旅行(他们服兵役的钱足够他们环球旅行),他们在服兵役和旅行这几年时间可以思考人生,然后跟据自己的心声展开选择,而咱们中国的大学生心智其实都还没成年,直到在职场摸爬滚打才渐渐成熟…..

在以色列的学校,你找不到安静的课堂,所有学生上课前都得把课本上的知识先学完,到了课堂上所有的老师都要求大家不断讨论,甚至辩论。他们认为这才是最佳的学习方法。

非洲也有很多非洲犹太人,他们也保持着这样的学习热情和学习方式,辩论式的吵闹的学习,他们不喜欢听到别人说:“你们家的孩子怎么那么安静善良呢?”他们把沉默是当做学习欲望不足的表现。

法国——全球唯一一个高考考哲学的国家

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法国人很优雅,他们不会像犹太人一样在课堂上吵闹的讨论,他们也会讨论式学习,不过他们是优雅地、彬彬有礼地讨论,安静的听完对方的观点,然后再阐述自己的观点。

他们也是唯一一个高考考哲学的国家,而且哲学这门课的所占比分是最高的。他们把哲学作为衡量他们知性的指标。法国的哲学教授经常会受到报社的邀请,要求从哲学角度评论发生的时事新闻….

美国——“哈克尼斯圆桌”学习方式

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美国最好的寄宿学校——菲利普斯·艾克赛特学院是美国最负盛名的寄宿学校。

学校的所有课程都是以讨论的方式完成的。包括数学、音乐等等学科。学校的标语是:“思考!讨论!提问与分析。”老师说:“最重要的是学生参与到课堂中,我们最希望的是看到孩子们之间的交流。我们在那里只是为了让孩子们的对话和讨论顺利进行。”

学生要在课堂上参与讨论就要做非常多的准备工作,所以学校是不布置作业的,但学生们在学习方面比任何人都要努力。

牛津大学也同样不重视讲义式授课,他们认为讲义式授课的内容在网上都能查到,都可以通过自学找到答案,他们去课堂上只是为了和教授和同学们探讨如何做的更好而已。

你看这些精英们吧,他们不愧是站在金字塔顶端的那些人啊!

东方人学习是为了家人,西方人学习是为了自己;

东方人鞭策孩子,西方人赞美孩子;

看重融合的东方人,与众不同的西方人,;

求助内心的东方,偏爱讨论的西方。

这些都是东西方教育的一些基本差异,看了那么多国家的不同教育和学习方式,我想你内心也会汹涌澎湃吧,不管怎么样,未来的学习之道将是交流与协作。你不能左右现在国家的教育方式,但是可以选择在家中成为孩子们最好的老师!

选择一两条能够在家中进行的学习方式吧,希望你的孩子能够接受到最好的教育!

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