——商学院线上教学管理的“1-2-3-4”模式
古人说,事不壁难,义不避责.新冠疫情让全国人民的生活都发生了重大的改变,高等教育也不例外。自线上教学活动开展以来，商学院按照学校统一部署和要求，坚持一手抓疫情防控，一手抓教学管理，在教学、科研、学生管理等工作方面齐发力、共谋划，多措并举抓落实,质效并行保质量，采取“1-2-3-4”线上教学管理模式，即“一个中心，两个保障，三个阶段，四个到位”，合理安排线上教学的筹备和落实工作，确保“教室不停教、学生不停学、学习不延期、质量不降低”。
一个中心，就是根据学校“改革教学方法、创新教学形式”的教育教学理念，引导学生自主线上学习,“以学生为中心,以成果为导
向”，以学生的学习效果为目标，要求树立“以学生为中心”，从知识探究、能力建设、价值引领三个方面把握人才培养目标，知识探究强调学生服务社会的专业知识,能力建设强调学生解决问题的实际能力,价值引领强调融入课程思政,培育学生正确的人生价值观，提升学生自信力。
两个保障，就是教师线上教学的技术保障和学生线上学习的管理保障。开展线上教学的媒介是网络平台.教师普遍采用空中课堂教学方式，便捷性和多元化特性使首次使用的教师体味到了其中的独特魅力。生活在移动多媒体时代的学生，他们可以通过网络找寻到自己想要学习的任何学习内容，这就将原来传统教学闭塞的单一的传授式教学，转变为开放的全方位的学习。这种教学模式和学习方式的流行成为不可避免的趋势，因此，需要师生在“互联网+教育”中全面配合以保障学习效果。
商学院首先从教师线上教学的技术层面加以保障, 要求教师制作上传视频、电子教材、拓展资料、教学设计、PPT 等丰富的教学资源以满足学生线上学习的需求.要求教师设计问卷、投票、讨论、选人、分组任务等灵活的互动方式以引导学生参与式学习.要求教师“一课一测验,一测一统计”以掌握课堂反馈,强化学生的学习效果.另外,商学院还从学生线上学习的管理层面加以保障.学院在开学前召开线上教学部署会时就明确了“教学——学工联动机制”,由任课老师在学习通通知上课时间、发布签到任务,并及时将出勤情况在微信工作群通知到辅导员老师,由辅导员老师联系学生或学生家长, 保证同学们线上学习“一个不掉队”. 三个阶段，就是根据本学期时间安排把线上教学工作分成线上教学前准备阶段、实施中期阶段、实施后期阶段。在线上教学准备阶段
通过周密部署，确保线上教学有序开展。
一是成立线上教学指导小组，确立了院领导、专业负责人、教学专职督导三级在线教学质量管理与监控机制；
二是召开线上教学云端会议，传达学校教务会议精神和工作部署；
三是加强基层组织，做好开学前准备。四是组织教师参加信息化培训，学习了解超星、智慧树平台，指导老师课程建设。
四是辅导员老师召开视频班会，调整学生学习状态。在线上教学实施阶段，通过群策群力，确保教学质量不打折。
为防止网络拥堵，采取多平台联合，并制定应急预案。鼓励老师采取自主学习+直播+作业、自主学习+录播+互动交流+测验等多种教学模式。通过组织各教研室开展网络教学研讨主题会议,如教学准备经验分享和技术经验交流、信息化教学改革研讨活动、课程群教研分享、优秀教学案例分享、线上教学反思等，不断提升教师线上教学技能。做实做细线上教学督查工作, 依靠学院教学督导队伍“定期查,回头看”,以查促教,以查促改.
针对前期线上教学工作发现和存在问题，学院对后期阶段教线上教学工作提出要加强课程资源建设、选择合适的教学模式和方法、加强线上教学活动设计以及完善线上教学质量管理和监控等，多措并举，促进教学方式不断改进、教学质量稳步提升、教学成果不断涌现。
四个到位，即组织领导到位、宣传引导到位、筹备部署到位、跟踪落实到位。学院线上教学工作领导小组通过制定线上教学工作措施，落实具体部署、实时推进线上教学。加强宣传，引导师生、家长，做好充足准备，为线上教学顺利开展提供保障。通过对老师进行培训指导、加强课程建设，进行教学督导，确保线上教学质量效果。当然, 各项工作能够做得到位,离不开商学院教务办公室主任原兴倩和 8 位专业负责人付出,他们是线上教学的孺子牛,是教学管理的勤务兵,是他们的认真、努力、辛勤和全力支持才使得商学院线上教学期间老师教的有质量,学生学的有收获. 线上教学对教学管理和教师提出了新的挑战。教师如何提高现代信息技术教学能力、如何有效地利用线上教学资源和各类教学软件对教学手段进行改革保证教学效果、如何完善线上教学实施的教学质量管理与监控机制，这些问题仍然有待于在教学实践中不断探索。
线上教学“疫情”不容“迟”,省级一流“课”不容缓.我们相信，通过疫情期间线上教学工作的实践和探索，依托下一阶段自建课程的摸索和完善,定将有利于促进我校信息化教学模式的深刻变革,从而带动我校线上线下混合式教学更进一步、硕果满满.商学院的教育教学质量提升工作在校领导的引领下,正行进在路上,如有不足,请指导改进, 谢谢大家。
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