《网络系统集成》-2020年职业院校教学能力大赛获奖教学实施报告

课程名称:《网络系统集成》

作品名称:

“井井有条,工匠情”——楼层网络综合布线工程设计与施工教学实施报告

二零一九年七月

本课程《网络系统集成》,是计算机网络技术专业的专业核心课程,开设在人才培养方案的第4学期。

教材选用×××出版社和×××电子实业有限公司联合开发的教材《网络综合布线系统工程技术实训教程》第3版。

课程以培养工程设计、施工、和管理人员的岗位技能为目的,依据GB50311《综合布线系统工程设计规范》和GB/T50312《综合布线系统工程验收规范》等国家标准,按照工程项目流程和典型工作任务,将教材内容整合优化为五个工作项目:

序号 项目名称 学时
项目一 综合布线配线端接实训 8
《网络系统集成》2020年职业院校教学能力大赛获奖教学实施报告项目二 楼层网络综合布线工程设计与施工 16
项目三 网络中心综布线工程施工 16
项目四 建筑群网络综合布线工程施工 20
项目五 综合布线工程招投标及工程管理 4
学时合计 64

参赛作品选择项目二,楼层网络综合布线工程设计与施工16学时。按照实际工作过程,将项目分解为4个典型工作任务:

序号 任务名称 思政教育落实 学时
任务一 用户需求分析表 数据统计、严谨准确 2
任务二 绘制工程图纸 耐心细致、用“匠心”绘图纸 4
任务三 仿真布线施工 专注细节、精益求精的“匠技” 8
任务四 竣工测试验收 井井有条、保证质量 2
学时合计 16

以贴近学生学习的真实工作项目,教学楼信息化改造项目为依托,按照综合布线工程工作流程组织教学,在真实工作任务驱动下,在仿真实训平台上模拟施工,完成实际工作过程,掌握国标工程规范,了解“网络综合布线技能大赛”竞赛技术要领和评判要点。

依据专业人才培养方案、课程标准,以及网络系统集成工程师的岗位要求确定以下三维度教学目标:

知识目标:

(1)掌握通过用户需求分析实地勘察,完成综合布线工程中各种重要数据表格的统计和制作;

(2)熟练使用VISIO 软件,进行工程中使用各类工程图纸设计;

(3)了解网络工程设计方案的编制,对施工项目各阶段进行管理;

(4)通过仿真实训平台的施工,掌握施工各环节的技术要素;

(5)了解网络综合布线测试及验收资料移交;

(6)掌握技能大赛的技术要领和评判要点。

能力目标:

(1)学会用图表快速表达,清晰地整理工程中繁杂的数据,便捷的与用户沟通的能力;

(2)能对材料和设备正确选型,并能做出预算方案,根据国标工程技术规范,完成各个子系统的安装施工任务;

(3)能设计中小型综合布线系统方案,和绘制各种综合布线图;

(4)能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收。

素质目标:

(1)培养学生具有严谨准确、耐心细致、精益求精的工匠精神;

(2)有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质;

(3)培养学生人际交往、团队合作和项目管理等能力;

(4)培养自觉遵守相关技术规范和和标准的职业素养;

教学重点:

1.工程表格:信息点点数统计表、材料预算统计表、信息点端口对应表等重要工程表格的制作;

2.工程图纸:信息点平面分布图、网络工程系统图、网络通畅施工图、网络拓扑图等工程重要图纸的制作;

3.工程施工:网络综合布线工作区、水平、垂直等各个子系统施工技术要领,工程施工国标规范;

4.工程测试与验收及重要工程资料移交。

教学难点:工程施工技术要领及国标规范

学情分析:学生通过已掌握已开设的《计算机网络基础》使学生具备了一定的网络基础知识,云班课教学平台的使用也较为熟练;学生对计算机软件设计非常感兴趣,喜欢探究软件操作,使她们在绘制工程图纸和施工方面学习有主动性;但学习能力参差不齐,自信心不足,厌烦理论学习,没有工程施工经验,对技能大赛的评分要点把握不足,精确和熟练的程度需要提高。

教学策略:采用任务驱动组织教学,通过析需求、填表格、绘图纸、配参数、做方案、模拟施工、竣工验收等教学环节,重点让学生现场实地勘察,体验岗位工作过程,积累工作经验。

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教学楼模型图

任务一:用户需求分析表

教学实施过程中,以小组讨论的形式分析客户需求,填写信息点点数统计表、材料预算统计表、信息点端口对应表等相关数据,与用户确定初步设计方案;在实验室中制作严谨精确的制作数据表格,为后续工程奠定基础。

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任务二:绘制工程图纸

在图纸绘制实验室,使用Visio 2016软件,绘制信息点平面分布图、网络布线系统图,网络布线系统施工图,教师按照初始图纸、模仿作图、自主作图、优化图纸的教学环节,演示法、探究法、小组讨论法等教学方法实施教学,将演示操作录屏,上传网络课程平台,学生随时回放操作细节,有效解决学生学习进度参差不齐的问题。学生自信心大幅提升,在反复模仿和实际操作过程中落实理论知识。

《网络系统集成》2020年职业院校教学能力大赛获奖教学实施报告

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任务三:仿真布线施工

由于施工现场情景难再现,对照施工图进行施工是教学难点,仿真实训平台比例缩小施工现场,完成网络综合布线各个子系统的施工过程,落实工程规范和经验,攻克教学难点。教学过程中,使用高清特写镜头,实现细小线序及颜色的细节展示,让每一位学生都能捕捉到教师关键技术的演示细节。

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在模拟施工过程中,与实际工程紧密结合,不断穿插介绍工程经验;并讲解大赛技术要领和评判要点,为竞赛储备选手;教师在教学过程中,自然的穿插工匠精神认知,自觉养成学生的工匠意识,达到“井井有条、条理分明”的实训效果。如下图:

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任务四:工程竣工测试验收

帮助学生了解楼层综合布线工程系统测试与验收技术的基础知识,掌握网络永久链路测试的能力,掌握复杂永久链路测试的能力,掌握进行网络工程验收的能力。

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每个工作任务的教学过程延展为课前准备、课中实施、全过程评价三个阶段。

课前,通过自主探究云班课教学平台,施工现场实地勘察、观摩等方式预习课堂知识,通过小组互助,引导学生探究式学习,教师进行课前评价;课中,教师讲解关键技术,演示操作技能,学生反复练习,达到熟能生巧,将关键步骤以图片和微视频形式上传教学平台,实现教学过程的评价;课后通过完善拓展环节和预习准备,并进行全过程评价,提升学生学习主动性。

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教师教学过程中,自然的穿插工匠精神认知,踏实、严谨、专注、耐心、敬业、精益求精、一丝不苟。。。。,自觉养成学生的工匠意识,培养学生的“匠心”和“匠技”,明确“匠人”的职业定位,为齐鲁工匠后备人才培育奠定基础。

特色创新:

1、以学习者为中心,以工作任务为导向,完成实际工作过程,掌握国标工程规范,了解竞赛技术要领和评判要点,实现了教学理念创新。

2、利用仿真教学平台和特写摄像镜头,实现了模拟施工和精准化教学,解决了施工现场情景难再现、细节看不到等难题。

3、教师自然穿插工匠精神认知,学生自觉养成工匠意识,实现了课堂思政的落实。

4、个性化的进阶任务,全程化的考核方式,及时调整教学策略,充分体现因材施教,实现了评价模式的创新。

5、实施团队学习、同伴互教及探究式学习等方式,使学生在协作与竞争中快乐学习,实现了学习模式创新。

教学反思:

1、真实工作任务驱动下,完成实际工作过程,借助网络教学平台,模拟软件,视频,产品手册等方法帮助学生学习,让学生体验了析需求、填表格、绘图纸、配参数、做方案、模拟施工的工作过程。解决了施工图绘制的教学难点问题,实现了教学目标。

2、任务选择紧扣学生身边的实例,任务实施模拟工作过程,缩短了工程差距,又提升学生分析问题解决问题的能力。教学过程中,借助云班课平台,数据分析软件,对学生学习成果,全流程采集,全过程评价,及时掌握学生学习状况,调整教学安排提供依据,同时拓宽了学生学习时空,取得了较好的学习效果。

3、学生实践操作技能熟练程度,有待进一步提高。

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