线上教学情况总结

线上教学运行期间，我们始终秉持“学生中心，问题导向，持续改进”的工作理念，坚持“一周一总结”“一周一布置”的原则做实做细线上教学工作。继续追求“线上线下同质”的授课目标，抓严抓实“教、学、管、服、督”五个环节，老师们普通反应“网课教学”越来越得心应手，从最开始忙碌紧张的“引用课程”课堂逐渐向“形式多样、内容丰富、质量过硬”的“自建课程”课堂转变，我们不断加强学习、领会，主动更新教育观念，切实将新理念、新思维、新观点、新计划、新行动的元素，融入我们的教学工作中。

一、工作理念

1.主动转变教育教学观念在疫情防控的教育新形势下，教师们要主动转变教学理念和教学模式，推动信息技术与课堂教学相融合，推动教育教学变革，打造混合式教学模式，推进一流课程建设，勇于担当争做贡献。

2.抓住教育教学改革机遇

面临线上教学带来的“学习革命”、“课堂革命”和“质量革命”，既是挑战，也是机遇。各教学单位要顺势而为、主动谋划，以慕课建设为契机，将此次线上授课作为一次转变教学思维、探索教学改革的良机，推动学校的教学改革工作再上新台阶。

3.坚持问题导向，及时“回头看”

教学工作、督导工作一定要及时“回头看”，教学过程中出现的问题是否解决，改进措施是什么，对于改进难度较大的教师进行帮扶，建设持续改进的质量文化。

4.因时制宜，保证各项教学工作有条不紊进行

线上教学期间，各教研室活动有序开展，教研室老师之间应充分分享在校教学经验与心得，不断改进线上教育教学方法；将“战时措施”转化为“平时机制”，推进一流课程建设；审时度势，布置 2020 届普通本专科毕业生相关教学工作；精准施策，出台 2020 届毕业生实习工作方案和2020 届本科生毕业设计（论文）答辩方案，各项工作严把关、保质量、促时效，做到教育教学工作有条不紊、稳步推进。

二、主要措施

1.固本推新——以学生为中心的“传统+”教学模式

坚持树立“以学生为中心”的线上教学工作理念，创新线上教学方法，学校采取了“固本推新”的“传统+”教学模式。所谓“固本”，就是坚持以“学生为中心”这个“传统”的教学理念不动摇，既要承认学生在学习过程中的主体地位，也要发挥教师在教过程中的主导作用；所谓“推新”，就是围绕着“以学生为中心”这个“传统”，在新的教学媒介中引领教学全过程，更新教学内容、创新教学形式、实现教学手段“传统+”的教学模式。充分激发学生学习兴趣，改革课堂教学模式，增强线上教学效果，加强学生学习过程管理和过程性评价，加强学生居家学习指导，进一步提升学习的主动性和创造性。

2.示范引领——推广典型案例的研讨沙龙活动

充分发挥典型案例的引领示范作用，鼓励各院部充分挖掘教师授课的典型做法及成功经验，以图文并茂的形式开展线上教学沙龙暨教学交流研讨会。沙龙交流的老师从各自的教学经验、备课体会出发，分享备课跟授课如何刺激课程，怎么检验督促学生学习。探讨的内容非常广，体现了教学的规律性和教学方法的多样性。在抓好线上教学工作促线上教学质量提升、抓好专业建设工作促培养质量提高方面，我们一如既往，保留、保持教学研讨之风，形成学校、学院、教研室三个层面的教学研讨，共同抓好学校的各项教学工作。

3. 创新教学模式，构建高效课堂

开启线上教学“1-2-3-4”模式，即“一个中心”“两个保障”“三个阶段”“四个到位”。“一个中心”以学生为中心，改革教学方法，创
新教学模式；“两个保障”教学技术保障，学生管理保障：“三个阶段”教学前，提前谋划、理清思路、规范要求、周密部署，保障线上教学有序运行；教学中，多平台联合、多模式并存、多经验分享、多回头查看，群策群力，保障教学质量不打折；教学后期，转变教学观念、加强课程建设，稳步提升教学质量。“四个到位”组织领导到位、宣传引导到位、筹备部署到位、跟踪落实到位。

4.多举并措——以强化检查监控的教学督查

根据线上教学实际情况，制定线上教学检查工作方案，设立由教务处处长及副处长分别担任组长、教务处各科室成员为组员的专项检查小组。通过随机实时监控、师生调研、评估式抽查等形式对教学秩序、教学实施过程及教学工作落实情况开展全面的检查与监控，并就检查情况进行通报，加强课堂出勤管理，优化课程教学设计，注重掌握学生学习成效。同时针对出勤率较低的班级，开课单位及教师及时向二级学院进行反馈并尽快核实原因，针对问题进行整改，明确目标，强化责任，跟踪落实，力争做到教师教学有实效，学生学习有成效。

三、经验与亮点

1.积极投入化解压力，云端展身手

我校进行大面积线上教学工作尚属首次，很多教师面对教学新技术、新场景的压力较大，调查数据显示，没有压力的教师仅占 22%， 但通过超星平台的线上培训及教师之间的交流互动，教师们不断拓展各类教学手段，通过引用+互动、录播+互动、直播+互动等方式开展教学。商学院还邀请教学督导员、专业负责人与教师一起开展线上教学质量提升研讨会帮助教师不断提升线上教学能力。教师普遍投入积极、潜心钻研、精心组织，采用“1 个主要平台+N 个辅助平台”的方式，各展其能，学生满意度较高。

2.精心设计强化教学，云端显成效

大部分教师根据学校下发的线上教学规程要求，提前下发课堂教学设计安排，强化课堂讨论、互动，并通过完成作业、回答问题、互动发言、作业考查等方式，及时发现掌控学生在线学习状况和评价学生学习进度及效果。例如工学院老师，在学习视频中，插入任务要求，必须完成任务方可学习下段视频，对于分数不达标的还需回放重新学习，大大提高了学生学习成效；文化与传媒学院老师发挥平台优势，提前发布详细课程教学安排，同时收集大量素材 充实课程内容，加强学生信息反馈，精准施教，分段测试，及时总结， 学生学习激情高涨，作业完成率高；艺术性学院老师，提前收集各大平台教学资料进行钻研，提前预演，目标导向发现问题单独沟通，总结反思，不断提升教学质量，体现教育温度。

3.打造“教研活动生态体系”，教学工作创新发展

为了帮助广大教师不断提升线上教学综合能力，我们因地制宜、瞄准靶向、有的放矢、精准施策；兴教研之风 ，营教研之氛，明教研之责；形成教研活动特色，创新教研活动内涵。目前，学校各项教学活动有序开展，广大教师研习教法，莘莘学子泛
舟书海。线上讲授，云端互联，把“延期不延教、停课不停学，停课不停研”深深根植于每一位师生的心里，本月我校积极开展线上教研活动，本着“抓好契机，以研促教、百家争鸣、各抒己见”的理念做好教研室研讨活动，继而能够“坐而论道、起而躬行”，把学生放在心里，则能教有所用，把责任担在肩上，则能教有所为，把眼光看得长远，才能紧跟教育改革的前沿，进军汪洋无际的高等教育蓝海。千帆竞渡，百舸争流，唯有钻研方法，狠抓质量，以研促教，教学相长，才能乘风破浪，勇立潮头。

四、不足与改进

线上教学已持续两个月的时间，最基本的引用课程、网络拥堵等问题，授课老师已可以熟练快速解决，但随着线上教学时间的延长，师生的疲态也开始显现出来，存在如下一些突出的问题：

1.线上教学设计经验欠缺，整体效果有待提升

主要表现：部分教师在引用课程章节偏多偏难，与授课计划差异较大，互动不多，引导学生学习做的不够。个别课堂自建课程的课堂视频录制存在视频声音大小不稳定、亮度低、有杂音的情况，不便学生学习。

工作措施：建议各教学单位加大对上线课程审核巡查力度，严格按照授课计划进行备课，督促教师加强课堂互动，注意引导，关注学生学习过程和学习效果。并提醒教师提高录制视频的质量，确有困难可选用其他优质资源课程相关视频替代。

2. 学生出现懈怠、不能及时完成课堂任务

主要表现：线上教学的挑战性，不仅体现在教学内容的组织建设上，还体现在教学管理上，随着时间的推移，学生开始慢慢失去最开始的新鲜感，部分学生自控能力、自律性差，会出现迟到早退、不及时完成课堂任务等懈怠现象。
工作措施：教师在授课时要综合考虑任务点和活动是否安排合理适当，是否符合学生对知识的理解吸收，也要通过设置作业提交方式、调整活动参与时间、规定任务完成时间、给予项目加分等方法，来保障学生完成度，引导学生积极思考，积极参与教学活动，科学有效的提升教学质量。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，在这场没有硝烟的战争中，希望我校全体师生共同努力，在不一样的课堂、不一样的时空、不一样的情境中达到一样的目标，实现一样的精彩，在回到课堂之前耐心、坚定地走好线上课程教学路。